Podpora žáků s poruchou autistického spektra

Alexandri, M., Papailiou, C., & Nikolaou, E. (2017). Teachers’ social representations of inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in regular class. Open Journal for Educational Research, 1(2). http://centerprode.com/ojer/ojer0102/coas.ojer.0102.01045a.pdf

Attwood, T. (2005). Aspergerův syndrom. Praha: Portál.

Barbera, M. Lynch, & Rasmussen, T. (2019). Rozvoj verbálního chování. Brno: Masarykova univerzita.

Bartoňová, M. (2019). Mentální postižení a PAS 2. Opava: Slezská univerzita v Opavě.

Batten, A. (2005). Inclusion and the autism spectrum. Improving schools, 8(1), 93–96. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1365480205049341?casa_token=QWpz313EZjYAAAAA:0_JbhpHxq6dHNZeGsDINPq9-KkRvd8mt_UIvXu-iFzJjQ3sv3M80wMYEvhr55MKa5LzydL3J1-4PMw

Bitmannová, L., & Šporclová, V. (2023). Z chlapce mužem, z dívky ženou. Praha: Pasparta.

Caldwell, P., & Horwood. J. (2022). Intenzivní interakce a senzorická integrace. Praha: Portál.

Ferraioli, S. J., & Harris, S. L. (2011). Effective educational inclusion of students on the autism spectrum. Journal of Contemporary Psychotherapy, 41, 19–28. https://link.springer.com/article/10.1007/s10879-010-9156-y

Grandin, T., & Panek, R. (2014). Mozek autisty. Praha: Mladá fronta.

Goetz, M., & Uhlíková, P. (2009). ADHD Porucha pozornosti s hyperaktivitou: příručka pro starostlivé rodiče a zodpovědné učitele. Praha: Galén.

Havlínová, P. H., & Jarníková, M. J. (2018). Případová studie – žák s poruchou autistického spektra a jeho začlenění do třídy ve škole běžného typu. https://clanky.rvp.cz/clanek/c/S/21772/PRIPADOVA-STUDIE---ZAK-S-PORUCHOU-AUTISTICKEHO-SPEKTRA-A-JEHO-ZACLENENI-DO-TRIDY-VE-SKOLE-BEZNEHO-TYPU-UVOD-A-1-CAST.html

Hrdlička, M., & Komárek, V. (2004). Dětský autismus: přehled současných poznatků. Praha: Portál.

Hrdlička, M. (2020). Mýty a fakta o autismu. Praha: Portál.

Křížová, H. (2021). Vliv komunikačních dovedností dětí na jejich začlenění do kolektivu. Didaktické studie, 13(2), 29–42. https://pages.pedf.cuni.cz/didakticke-studie/files/2022/05/DidStu2_21kn.bl_.TISK_.pdf#page=29

Majoko, T. (2016). Inclusion of children with autism spectrum disorders: Listening and hearing to voices from the grassroots. Journal of autism and developmental disorders, 46, 1429–1440. https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-015-2685-1

Marková, A., & Cibulková, A. a kol. (2022). Užití prvků aplikované behaviorální analýzy ve školním prostředí. Praha: NPI ČR.

Notbohm, E. (2021). 10 věcí, které by vaše dítě s autismem chtělo, abyste věděli. Praha: Portál.

Russell, A., Scriney, A., & Smyth, S. (2023). Educator Attitudes towards the inclusion of students with autism spectrum disorders in mainstream education: a systematic review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 10(3), 477–491. https://link.springer.com/article/10.1007/s40489-022-00303-z

Scarpa, A., Wells, A., & Attwood, T. (2019). Dítě s autismem a emoce: program pro práci s dětmi. Praha: Portál.

Schopler, E., & Mesibov, G., B. (1997). Autistické chování. Praha: Portál.

Simón, C., Martínez-Rico, G., McWilliam, R. A., & Cañadas, M. (2023). Attitudes toward inclusion and benefits perceived by families in schools with students with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(7), 2689–2702. https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-022-05491-5

Šporclová, V. (2018). Autismus od A do Z. Praha: Pasparta.

Stará E., Starý, M., & Draberová, J. (2022). Kniha pocitů. Praha: Pasparta.

Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál.

Vermeulen, P. (2006). Autistické myšlení. Praha: Grada.

Vosmik, M., & Bělohlávková, L. (2010). Žáci s poruchou autistického spektra v běžné škole: možnosti integrace na ZŠ a SŠ. Praha: Portál.

Vrbová, L., Chrapková, K., Žampachová, Z., & Votavová, R. (2022). 4. Podpůrná opatření jako prostředek školských poradenských zařízení pro implementaci principů aplikované behaviorální analýzy do vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra v rámci českého školství. Užití prvků aplikované behaviorální analýzy ve školním prostředí, 33. https://pureadmin.qub.ac.uk/ws/portalfiles/portal/328098071/Publikace_ABA_B5.pdf#page=36

Williams, D. (1995). Nikdo nikde. Praha: Svoboda.

Žampachová, Z., & Čadilová, V. (2020). Katalog podpůrných opatření: dílčí část: pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruchy autistického spektra nebo vybraných psychických onemocnění. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.

Žampachová, Z., & Čadilová, V. (2022) Analýza podmínek a předpokladů úspěšného pracovního uplatnění žáka s PAS. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2023/04/Analyza-prac-uplatneni_PAS.pdf

 Praktické tipy

Čadilová, V., & Žampachová, Z. (2012). Metodika práce se žákem s poruchami autistického spektra. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2023/04/PAS_Metodika_overovani_web.pdf

Čadilová, V., & Žampachová, Z. (2015). Metodika práce asistenta pedagoga při aplikaci podpůrných opatření u žáků s poruchou autistického spektra nebo vybraným psychickým onemocněním. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2023/04/metodika-zp-pas.pdf

Čadilová, V., & Žampachová, Z. a kol. (2022). Metodika kariérového poradenství pro žáky s poruchou autistického spektra. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2022/08/Zampachova-a-kol.-Metodika-KP-pro-zaky-s-PAS_e-kniha.pdf

Čadilová, V., Thorová, K., & Žampachová, Z. (2012). Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb – část II:(Diagnostické domény pro žáky s poruchami autistického spektra). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2011/ka/PAS_Kat_ver_diskuse.pdf

Čadilová, V., Žampachová, Z. (2019, 12. prosince). Kompenzační pomůcky, reedukační pomůcky. Zapojmevšechny. http://katalogpo.upol.cz/poruchy-autistickeho-spektra-nebo-vybrana-psychicka-onemocneni/pomucky/4-4-3-kompenzacni-pomucky-reedukacni-pomucky/

Janíková, D., Páchová, N., & Pelánová, V. (2015). Metodika práce asistenta. Podpora rozvoje počátečního čtení a psaní u žáků s autismem nebo zrakovým postižením. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2023/04/metodika-prurez-12.pdf

Kompenzační pomůcky pro děti s poruchami autistického spektra (PAS). (2020, 14. dubna). Zapojmevšechny.cz. https://zapojmevsechny.cz/clanek/kompenzacni-pomucky-pro-deti-s-poruchami-autistickeho-spektra-pas 

Krizový plán: Podpůrné opatření pro žáky s PAS. (2023, 25. dubna). Zapojmevšechny.cz. https://zapojmevsechny.cz/clanek/krizovy-plan-podpurne-opatreni-pro-zaky-s-pas-cast-i 

Pokludová, E. (2019, 12. prosince). Kompenzační pomůcky pro děti s autismem. Zapojmevšechny.cz. https://docplayer.cz/2407464-Kompenzacni-pomucky-pro-deti-s-autismem.html

Žampachová, Z. (2015). Metodika práce asistenta pedagoga. Komunikace se žákem se zdravotním postižením. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. https://spolecnevzdelavani.upol.cz/pdf-portal-vzdelavani/wp-content/uploads/2023/04/metodika-prurez-15.pdf

Kde hledat další podporu

SPC pro PAS

Hl. m. Praha

SPC Praha

Středočeský kraj

SPC Mladá Boleslav

Jihočeský kraj

SPC České Budějovice

Plzeňský kraj

SPC škola.mach

Karlovarský kraj

SPC Karlovy Vary

Ústecký kraj

SPC Litoměřice

Liberecký kraj

SPC Liberec

Královéhradecký kraj

SPC Hradec Králové

Pardubický kraj

SPC Svítání

Kraj Vysočina

SPC Demlova

Jihomoravský kraj

SPC Autistická škola

Zlínský kraj

SPC Středová

Olomoucký kraj

SPC Olomouc

Moravskoslezský kraj

SPC Vajdy

NNO

ABA centrum

ABC o.p.s.

ADAM

APLA

AUTISTIK

Naděje pro autismus

NAUTIS

Další informace, odkazy pro spolupráci s externími poskytovateli služeb najdete:

AUTISMPORT

Helpnet