Ukázka tandemové výuky na 1. stupni (1. díl)
V ZŠ Kunratice se ve třídě, kde byla pořízena následující ukázka, vyučuje 7 hodin týdně tandemově. V každé hodině je navíc přítomna asistentka pedagoga pro žáka se zrakovým postižením. Video bylo natočeno v červnu 2024, ve 3. ročníku a bylo přítomno 26 žáků a žákyň.
Ve videu je možné pozorovat některé prvky z Desatera zásad pro úspěšnou práci učitele s heterogenní třídou (ve videu zkráceně Desatero).
Desatero shrnuje postupy, jak ve třídě vytvořit bezpečné třídní klima a otevřené vyučovací podmínky, které vyhovují většině žáků a žákyň i samotným vyučujícím.
Struktura videa:
0:02 Představení tandemové výuky na téma Myslím si číslo a úvodní znělka.
0:36 Propojení s Desaterem úspěšné práce s heterogenní třídou.
0:59 Společná příprava vyučujících. Obě učitelky se domlouvají na struktuře hodiny, kterou přizpůsobují dosaženým znalostem dětí. Promýšlejí metody, které mají za cíl, aby se děti naučily provádět početní operace zpaměti. Vybraná metoda: Myslím si číslo. Dále připravují pomůcky a domlouvají se na svých rolích.
3:43 Ukázka společně vedené hodiny. Dodržení rutinního úvodu do hodiny v návaznosti na zásadu 1 Desatera. Společná příprava pomůcek a domluva na postupech.
4:52 Začíná procvičování početních operací v rámci metody Myslím si číslo. Během samostatné práce dětí dbají obě vyučující na wellbeing dětí.
5:57 Vybraní žáci prezentují své výsledky třídě, čímž dochází k podpoře vrstevnického učení.
7:28 Zadávání dalšího příkladu, který je předáván jednoduchým jazykem. Viz zásada 2 Desatera.
8:26 Využívání nonverbální komunikace.
8:50 Vybrané žákyně prezentují své výsledky třídě, čímž opět dochází k podpoře vrstevnického učení.
10:01 Vysvětlení početních operací a podávání zpětné vazby podle zásady 1 Desatera.
10:16 Společná reflexe mezi učitelkami a shrnutí hodiny včetně splnění cílů. Domluva nad příštími postupy a tím, v čem potřebují děti větší oporu. Ujasnění toho, co bylo pro děti během počítání obtížné a co bude třeba ještě zopakovat. Návrhy na další hodinu.
Podívejte se také na další příspěvky k tématu tandemové výuky:
- https://zapojmevsechny.cz/clanek/1044-tandemova-vyuka-vic-hlav-vic-vi
- https://zapojmevsechny.cz/clanek/1045-tandemova-vyuka-pohledem-reditele-skoly
- https://zapojmevsechny.cz/clanek/1055-ukazka-tandemove-vyuky-na-2-stupni
- https://zapojmevsechny.cz/clanek/1068-ukazka-tandemove-vyuky-na-2-stupni-2-dil
Doporučená literatura:
V publikaci je možné najít praktické tipy a pomůcky do výuky. Desatero je zdarma ke stažení na stránkách www.zapojmevsechny.cz.
Desatero úspěšné práce s heterogenní třídou | Zapojmevšechny.cz
BERAN, V., DOLEŽILOVÁ, V., KRÜGEROVÁ, K., ŠAFRÁNKOVÁ, K. ZŠ Kunratice. Kolegiální podpora formou párové výuky. Nadační fond České bankovní asociace na podporu vzdělávání, 2016.
KOŠŤÁLOVÁ, H. Scénář 3S: forma kolegiální podpory. 1. vydání. Nový Jičín: Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace, 2015. ISBN 978-80-87744-12-3. Dostupné z: Detail produktu: Scénář 3S forma kolegiální pod… – Databáze výstupů projektů OP VK (op-vk.cz)
SPILKOVÁ, V., TOMKOVÁ, A., MAZÁČOVÁ, N. a POCHE, KARGEROVÁ, J... Klinická škola a její role ve vzdělávání učitelů. Praha: Retida spol. s r.o., 2015. ISBN: 978-80-7290-832-5
TOMKOVÁ, A., HEJLOVÁ, H., PROCHÁZKA, M., NAJMONOVÁ, M. Spolupráce učitele s dalšími odborníky v realitě společného vzdělávání. České Budějovice, 2020. ISBN 978-80-7394-980-8 elektronická verze.
ZITKOVÁ, H., HEZKÁ, M., VÍT, M. Tandemová výuka: Moravskoslezský kraj, IKAP, 2021.
Mohlo by Vás zajímat
Spolupráce vyučujících a asistentů pedagoga
Videohospitace NPI představuje komplexní pohled na spolupráci mezi vyučujícími a asistenty pedagoga ve škole pro žactvo s vysokým stupněm podpůrných opatření. Efektivní součinnost mezi vyučujícími a asistenty je založena na jasně definovaných rolích, otevřené komunikaci a pravidelném plánování. Vytváří tak prostředí, kde se žáci a žákyně cítí podporováni a motivováni k učení. Video poskytuje užitečné informace a inspiraci pro zlepšení spolupráce a je příkladem dobré praxe.