Praktické zásady pro podporu výuky v heterogenním kolektivu

Struktura videa: 

0:27 Zásada 2: Používejme ve výuce jednoduchý jazyk a vizuální oporu 

1:14 Používání vhodné slovní zásoby 

2:28 Využívání haptiky 

3:09 Jazyková konzistentnost 

3:55 Vizualizace při výuce 

7:32 Zásada 5: Vytvářejme pestré učební situace 

8:31 Kooperativní učení 

9:21 Práce ve dvojicích 

11:12 Diskuse a její podoby jako výuková metoda 

14:41 Brainstorming 

17:30 Word clouds (slovní mráčky) 

18:10 Metoda snowballing 

19:03 Projektové vyučování 

21:47 Přidělování rolí při práci ve skupině 

23:59 Zásada 6: Ujišťujme se, že si žáci a žákyně vědí rady 

25:22 Ověřování porozumění instrukcím 

27:02 Ověřování porozumění v průběhu plnění úkolu

Zásada 2: Používejme ve výuce jednoduchý jazyk a vizuální oporu

První zásada, na kterou se zaměříme, zdůrazňuje potřebu jasných a srozumitelných instrukcí. Často se stává, že i dobře míněné vysvětlení je pro žáky a žákyně příliš složité – příliš dlouhé věty, cizí pojmy či rychlé tempo řeči mohou vést k nedorozumění a frustraci. Proto doporučujeme vyjadřovat se jednoduše a doplňovat mluvené slovo vizuálními pomůckami.

Ukážeme si například využití režimu dne na tabuli nebo práci s komunikačními kartičkami či vypravěčskými kartami, které žákům a žákyním napoví, co je čeká, a poskytnou jim jistotu. Velkým pomocníkem mohou být i QR kódy odkazující na doplňující materiály nebo aplikace.

Závěrečný tip zní jasně: čím více způsobů komunikace využijeme – slovo, obrázek, mimiku, gesta, práci s hlasem – tím větší je šance, že nám žáci a žákyně porozumí.

Zásada 5: Vytvářejme pestré učební situace

Druhá zásada nás zavede k práci se skupinami. Pestré učební situace znamenají, že výuka není monotónní, ale nabízí žákům a žákyním různé formy spolupráce – od skupinové výuky, až po kooperativní učení.

Během webináře se zaměříme na praktické otázky: jak tvořit skupiny, jakou zvolit jejich velikost a s jakými obtížemi se nejčastěji při skupinové práci setkáváme (hluk, nepozornost, obtížné rozdělování).

Představíme si řadu konkrétních metod: losování rolí, brainstorming, myšlenkové mapy, snowballing či projektové vyučování. Každá z těchto metod nabízí jiné možnosti, jak žáky a žákyně aktivizovat, ale zároveň klade na učitele a učitelky požadavky v oblasti organizace a řízení. Proto zdůrazníme i význam nácviku pravidel a postupného začleňování skupinové práce – začít je vhodné s menšími celky, například s prací ve dvojicích.

Zásada 6: Ujišťujme se, že si všichni žáci a žákyně vědí rady

Třetí zásada je úzce propojena s předchozími. Nestačí pouze zadat úkol – klíčové je přesvědčit se, že všichni žáci a žákyně rozumí, co se od nich očekává. To znamená nejen jasně formulovat zadání, ale také uvést časový plán, potřebné pomůcky, pravidla i kritéria hodnocení. Velmi užitečné je doplnit instrukce ukázkou výsledku, který od žáků a žákyň očekáváme.

Praktické tipy ukážou, jak využívat jednoduché vizuální signály – například kartičky, gesta nebo smajlíky – k rychlému ověření porozumění. Důležité je, aby učitel či učitelka aktivně vyhledávali zpětnou vazbu a neváhali klást otevřené otázky, které žáky a žákyně přimějí k zamyšlení a potvrzení, že zadání pochopili.

Zásada 9: Nastavujme efektivně formativní hodnocení

Poslední zásada se věnuje tématu, které je pro mnoho pedagogů a pedagožek výzvou – formativnímu hodnocení. Na rozdíl od tradičního známkování se zaměřuje na proces učení, průběžnou zpětnou vazbu a podporu rozvoje každého žáka a žákyně.

Během webináře rozebereme, kdy a jak hodnotit, kdo se na hodnocení podílí (učitel/učitelka, žáci/žákyně navzájem, možné je i sebehodnocení) a co je vlastně předmětem hodnocení – nejen znalosti, ale také dovednosti a postoje.

Ukážeme si různé formy zpětné vazby, příklady formulací, které podporují motivaci, i vizuální pomůcky, jako jsou mapy učebního pokroku nebo jednoduché sebehodnoticí tabulky.

Závěrem doporučíme vyučujícím, aby si zapisovali, co jednotlivé formy hodnocení přinášejí jim i jejich žákům a žákyním, a přemýšleli o tom, jak více využívat vrstevnické hodnocení a sebehodnocení.

Shrnutí

Čtyři vybrané zásady – jednoduchý jazyk a vizuální opora, pestré učební situace, ověřování porozumění a formativní hodnocení – mají společný cíl: podpořit aktivní zapojení všech žáků a žákyň a umožnit jim dosahovat co nejlepších výsledků. Nejde přitom o složité inovace, ale o drobné a praktické kroky, které může každý učitel či učitelka začlenit do své výuky.

Webinář nabídne nejen teoretické rámce, ale především praktické tipy, ukázky pomůcek a prostor pro vlastní zamyšlení. Věříme, že se stanou inspirací pro vaši každodenní práci se žáky a žákyněmi a že vám pomohou učinit výuku pestřejší, srozumitelnější a účinnější.

Zdroje:

[1] Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning, Cognitive Science, 12 (2), 157-285.

[2] Vygotskij, L. S. (2004). Psychologie myšlení a řeči. Portál.

[3] CAST (2025). Universal Design for Learning. https://www.cast.org/what-we-do/universal-design-for-learning/

[4] Hattie, J. (2009). Visible learning a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.

Kam dále pro více informací a tipů? 

🔹 Používejme ve výuce jednoduchý jazyk a vizuální oporu: https://zapojmevsechny.cz/clanek/uspesna-prace-s-heterogenni-tridou-2-jak-pouzivat-ve-vyuce-jednoduchy-jazyk-a-vizualni-oporu

🔹 Vytvářejme pestré učební situace: https://zapojmevsechny.cz/clanek/uspesna-prace-s-heterogenni-tridou-5-jak-motivovat-zaky-ke-kooperativnimu-uceni-cast-i 

🔹 Ujišťujme se, že si všichni žáci vědí rady: https://zapojmevsechny.cz/clanek/uspesna-prace-s-heterogenni-tridou-6-jak-zajistit-spravne-pochopeni-zadani-ukolu 

🔹 Nastavujme efektivně formativní hodnocení: https://zapojmevsechny.cz/clanek/uspesna-prace-s-heterogenni-tridou-9-efektivni-nastaveni-formativniho-hodnoceni?activate=0&show=1&fbclid=IwAR3EsQ_WSXtc4587VXY8LYtJBs6GXhxhU0N5XicqmLatgkaSqngBrkEYDTQ 

🔹 Publikace Desatero úspěšné práce s heterogenní třídou ke stažení zdarma: https://www.npi.cz/images/isbn/978-80...

🔹 Webinář s reportáží ze školy k modulu II: https://zapojmevsechny.cz/clanek/webinare-a-reportaze-ze-skol-k-tematum-desatera

🔹 Reflektivní deník ke stažení zdarma: https://zapojmevsechny.cz/clanek/1178...

🔹 Digitální check-list: https://zapojmevsechny.cz/prace-s-het... #myjsmenpi #ZapojmeVsechny