Pozvánka na dubnové a květnové semináře k tématu práce s heterogenní třídou
Obsah seminářů:
- Heterogenita žáků a její vliv na vzdělávací proces.
- Pedagogická identifikace speciálních vzdělávacích potřeb žáků.
- Osvojení strategií pro podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Vytvoření bezpečného a pozitivního klimatu ve třídě s ohledem na rozmanitost žáků.
- Návrh nastavení flexibilních žákovských skupin ve třídě pro maximální efektivitu vzdělávacího procesu.
Místa a termíny školení:
🗓️ Pardubice: 26. 4. 2024 – přihlášení
🗓️ Jihlava: 30. 4. 2024 – přihlášení
🗓️ Ústí nad Labem: 30. 4. 2024 – přihlášení
🗓️ České Budějovice: 9. 5. 2024 – přihlášení
🗓️ Karlovy Vary: 16. 5. 2024 – přihlášení
🗓️ Brno: 16. 5. 2024 – přihlášení
Objevujme společně strategie pro podporu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a inspirujme se osvědčenými postupy pro práci s heterogenní třídou.
Mohlo by Vás zajímat
Metodický průvodce ve vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami
Rádi bychom vás informovali o novém metodickém průvodci, který představuje vědecky podložené přístupy ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Pozvánka na dubnové a květnové webináře k tématu podpora žáků s OMJ
Národní pedagogický institut České republiky připravil pro pedagogy pracující s dětmi/žáky cizinci odborné webináře rozšiřující jejich kompetence a zároveň nabízející nové pohledy a postupy při práci se třídou, kde jsou vzděláváni též žáci s OMJ. Důležitým tématem webinářů je také výuka češtiny jako druhého jazyka: jak na to, jaké nástroje a jak využívat a pod.
Pozvánka na dubnové prezenční semináře k tématu Práce s heterogenní třídou
Vnímáte práci v heterogenní třídě jako stálou a náročnou profesní výzvu? Národní pedagogický institut ČR nabízí prezenční semináře, jejichž program se zaměřuje na procesy ovlivňující koncepci plánování celého vzdělávacího procesu, jeho průběhu i vyhodnocování s ohledem na efektivní podporu žáků s rozdílnou mírou potřeby poskytování podpůrných opatření se zřetelem na různé typy jejich znevýhodnění či postižení, žáků bez speciálních potřeb, žáků s nadáním, odlišným mateřským jazykem, problémovým chováním. Důležitou součástí je aplikace osvědčených strategií ovlivňujících efektivitu výuky v heterogenní třídě a jejich pochopení.