Jak zmapovat potřeby dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem na začátku roku a co dalšího může pomoct?

Foto zdroj: Freepik

Základní zdroje informací 

• Matrika – poskytuje základní údaje o dětech/žácích a žákyních cizincích. 

• Orientační zjištění – pokud žák nebo žákyně nemá dostatečnou znalost češtiny, což zjistíte například pomocí jednoduchého nástroje pro orientační posouzení jazykových dovedností na tomto odkazu: Orientační zjištění, získává nárok na povinnou jazykovou přípravu. 

 Možnosti jazykové podpory 

• Povinná jazyková příprava – pro děti / žáky a žákyně cizince i pro ty, kteří prokáží nedostatečnou znalost češtiny. 

• Možnost zařazení bez nároku – žáci a žákyně bez nároku mohou být do skupiny povinné jazykové přípravy zařazeni, pokud to nesnižuje kvalitu podpory dětí s nárokem. 

• Čeština jako druhý jazyk jako 2. cizí jazyk - děti/žáci a žákyně cizinci mohou mít jako 2. cizí jazyk ČDJ.

• Podpůrné opatření 1. stupně – plán pedagogické podpory a 1 hodina pedagogické intervence – lze využít na posílení češtiny jako druhého jazyka.

• Podpůrná opatření 2. a 3. stupně – na základě doporučení poradenského zařízení. 

• Doučování – hrazené školou (ze šablon nebo prostředků zřizovatele). 

 Nástroje pro školy 

• Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro ZV – slouží k výuce i hodnocení (4 úrovně, očekávané výsledky učení). 

• Obsahuje orientační testy pro zařazení a sledování pokroku. 

• Je v souladu se stávajícím i revidovaným novým RVP. 

• Webináře NPI – k výuce češtiny jako druhého jazyka a začleňování dětí a žactva do jednotlivých předmětů. Nebo se podívejte na Videozáznamy na NPI. 

• Jazyková diagnostika Mety – soubor materiálů ke zjišťování jazykové úrovně a doporučení, co na dané úrovni učit a jak podporovat (PPP, doučování apod.). 

• SPOJ (Strategie propojující obsah a jazyk) – praktický nástroj do výuky. 

• Strategie NPI – praktické desatero pro učitele, jak zapojovat žactvo s OMJ do běžné výuky. 

Na co nezapomenout? 

• Žáci a žákyně potřebují jazykovou podporu i ve výuce předmětů, a to bez ohledu na to, zda mají jazykovou přípravu. 

• Využívat lze SPOJ, webináře a materiály NPI. 

• I na vyšší jazykové úrovni mohou žáci a žákyně čerpat plný rozsah jazykové přípravy (Kurikulum ČDJ ZV, úroveň 3 a 4). 

• Nedostatečná znalost jazyka neznamená jen problémy v běžné komunikaci, ale i v odborném/akademickém jazyce (např. čtení s porozuměním, psaní). Viz článek na Zapojme všechny. 

 Legislativní rámec 

• Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Aktuální znění si můžete ověřit na stránkách MŠMT. 

• § 10, 11, 11a, 11b – věnují se realizaci jazykové přípravy. 

• § 15 (odst. 7) – hodnocení žáků cizinců; nedostatečná znalost vyučovacího jazyka se vždy považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. 

• § 15 (odst. 2) – hodnocení žáka probíhá i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 

Úprava RVP ZV 

• Umožňuje nahradit další cizí jazyk češtinou jako druhým jazykem. 

• Není nutné vypracovávat IVP ani návštěva poradny, protože nejde o podpůrné opatření.