Téma měsíce

Přála bych si, aby se podpora nadání stala celospolečenským tématem, říká Zdeňka Chocholoušková z Národního pedagogického institutu.

„Efektivní podpora žáků a žákyň se speciálními vzdělávacími potřebami nemůže stát na jednotlivci, ale vyžaduje koordinovaný přístup,“ říká Monika Kadrnožková z Národního pedagogického institutu.

Přála bych si, aby se pozice asistenta pedagoga stala přirozenou a respektovanou součástí života školy, říká Eva Jakubičková z Národního pedagogického institutu.

Přála bych si, aby práce s pestrými kolektivy byla vnímána jako přirozená součást kvalitní výuky, ne jako něco navíc, říká Klára Majcíková z Národního pedagogického institutu.

Dubnové téma měsíce věnujeme podpoře vzdělávání a identity romských žáků a žákyň. V souvislosti s připomínkou Mezinárodního dne Romů otevíráme téma, které se netýká jen školního úspěchu, ale také pocitu sounáležitosti, bezpečí a sebevědomí dětí ve škole. Jak může škola přispět k tomu, aby romské děti nevnímaly vzdělávání jen jako povinnost, ale také jako prostor, kde mají své přirozené místo? A co všechno dítě ztrácí, když ve škole nikdy nepotká příběh, jazyk nebo zkušenost, ve které by mohlo poznat samo sebe?