Školy, které dokážou podpořit a rozvíjet nadané a talentované žáky, obvykle dobře pracují se všemi, které vzdělávají

Proč je důležité, aby se školy tématu podpory nadání systematicky věnovaly? Co tím získají žáci a žákyně, ale i samotná škola? 

 Nadaní žáci jsou nedílnou součástí školních kolektivů. V České republice vzdělávání probíhá v heterogenních třídách, a proto je nezbytné, aby se školy podpoře nadání a péči o nadané systematicky věnovaly. Nadaní žáci se tak stanou opravdovou součástí třídních kolektivů, zažijí úspěch a nebudou vyčleňováni. Učitelé získají možnost zapalovat pro svůj obor další zájemce a školám se zvedne prestiž a zájem rodičů, protože školy, které dokážou podpořit a rozvíjet nadané a talentované žáky, obvykle dobře pracují se všemi, které vzdělávají. 

S jakými nejčastějšími výzvami se podle vás školy potýkají? 

 Školy dnešní doby reagují na spoustu výzev, které je někdy „zdržují“ od podpory nadání. Tvrdí, že na to nemají čas, že primárně řeší problémové žáky, že nemají dostatečně nadšené pedagogy apod., také to, že je obtížné připravovat výuku pro nadané žáky. Ale jak k tomu nadaní přijdou, že pro ostatní žáky ve třídě to obtížné není? A učitelé, kteří dobře pracují s nadáním a nadanými, říkají, že je tato práce zachránila před vyhořením nebo i semkla pedagogický sbor. 

Jak konkrétně NPI podporuje vedení škol? 

Bez vedení škol nelze nastavit, rozvíjet a dlouhodobě realizovat podporu nadání. Nepodkročitelnou vizí každé školy by měla být podpora nadání. Nejde o žádnou práci navíc. Stejně jako žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, tak i nadaní žáci jsou součástí vyhlášky č. 27 z roku 2016 i celostátního kurikula. NPI nabízí robustní metodickou podporu, propisovanou například tady na webu Zapojmevsechny.cz, od publikací, videoreportáží ze škol až po služby konzultačního centra. Krajská pracoviště NPI převzala nově nabídku vzdělávacích programů k podpoře nadání tzv. „na míru dané školy“. Uvádíme do života nástroj pro podporu nadání Podpora nadání jako cesta ke kvalitní škole pro všechny, na kterém pracovaly týmy složené z řad krajských koordinátorů podpory nadání NPI, inspektorů ČŠI a ředitelů a ředitelek MŠ, ZŠ, SŠ a gymnázia, propojující nástroj, vycházející z atributů podpory nadání 8 os NPI a modelu Kvalitní škola ČŠI, který směruje vedení škol k účinnému nastavení podpory nadání. Bude představen na VIII. setkání národních skupin garantů pečujících o nadání 11. září 2026.  

A co nabízí NPI školním poradenským pracovištím, jednotlivým pedagogům a pedagožkám a dalším zaměstnancům škol? 

Kromě již zmiňovaného nástroje nabízíme tři e-learningové kurzy. Pro učitele je určený kurz Jak začít na škole systematicky podporovat nadání, pro školní koordinátory podpory nadání nabízíme kurz Podpora nadání v příbězích, ke kterému proběhne od září pilotáž vzdělávání pro školní koordinátory podpory nadání: Klíč k nadání – komplexní kurz pro školní koordinátory podpory nadání, a nejpokročilejší kurz je Mentor nadání. Jednou ročně se všichni aktéři podpory nadání scházejí na setkání Národních skupin garantů podporujících nadání. Letošní setkání proběhne 11. září. Propojujeme všechny aktéry podpory nadání v celém Česku pomocí krajských sítí podpory nadání. NPI společně s MŠMT funguje jako Talentcentrum v Evropské síti podpory nadání za Českou republiku. 

Co dalšího tady na webu lidé najdou? 

Na webu jsou průběžně doplňovány aktuality a kalendář akcí pro nadané. 

Dvakrát ročně vychází recenzovaný časopis Svět nadání, je dostupný online s odbornými články, rozhovory, kazuistikami, recenzemi i krátkými zprávami. 

Lze zhlédnout i záznamy z webinářů, lze se inspirovat videoreportážemi ze škol či si poslechnout podcasty. 

V neposlední řadě jsou zde hry pro nadané, nabídka vzdělávacích programů, ze kterých si mohou zájemci vybírat, v čem by se rádi vzdělali, ale i aktuálně vypsané vzdělávací programy, na které se mohou přihlásit. 

Co vás osobně na téhle práci baví? 

Baví mě posouvat téma nadání dopředu, reagovat na potřeby a přání nadaných, otevírat dveře a motivovat učitele, dodávat jim odvahu a elán, ale i sdílet radost z dobře nastavené podpory nadání, která vede k rozvoji potenciálu každého žáka. A propojovat všechny aktéry podpory nadání k vytvoření synergického nastavení. 

Jaký posun byste ve vašem tématu přála českému školství do následujících let? 

Nastavení, které by vedlo, že by podpora nadání byla běžná ve všech školách a propojená do celého vzdělávacího systému, včetně neformálního a zájmového vzdělávání. Aby se podpora nadání stala celospolečenským tématem, které nezůstane jen v rovině diskusí a odborných debat, jak podporu dělat, ale která se přenese do roviny konkrétních realizací. Aby nejen učitele a vedení škol, ale všechny aktéry práce s nadanými těšila a nadaným aby dávala smysl. A samotní nadaní aby se cítili podporováni a mohli bez obav realizovat své sny a vize, ze kterých může následně profitovat celá společnost. A aby ekonomické zajištění podpory nadání bylo dlouhodobě udržitelné a trvalé a odpovídalo požadavkům, které jsou identifikované v mnohých odborných studiích. 

Zdeňka Chocholoušková 

Působí jako garantka podpory nadání v NPI. Věnuje se zejména práci se školami a pedagogickými pracovníky v systému podpory nadání a propojení s aktéry v krajích, České republice i na mezinárodní úrovni. Dlouhodobě se zabývá vzděláváním učitelů jak v pregraduální přípravě, tak v celoživotním vzdělávání. Zaměřuje se na botaniku, didaktiku biologie, terénní výuku a využívání aktivizačních metod ve výuce. Aktivně vědecky pracuje. Poznatky a kompetence z výzkumu, botanických expertíz i tuzemských a zahraničních exkurzí popularizuje a zpřístupňuji široké veřejnosti. 

Více o tématu