Sdílená evidence dokumentů o žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami má své výhody. Inspirujte se konkrétními tipy a praktickými ukázkami záznamů asistenta pedagoga a dalších pedagogických pracovníků.

Obr. 1. Šanon se jménem žáka. Zdroj: APIV B

V první části naší dvojice článků jsme vám nastínili výhody a přínosy sdílené evidence dokumentů o žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami. Teď přinášíme tipy a ukázky z praxe nejen pro asistenta pedagoga.

Obsah evidence dokumentů

Zápisky	Z doučování Ze sezení se školním speciálním pedagogem / školním logopedem Z třídních schůzek Z konzultace asistenta pedagoga a třídního učitele Od učitele z vyučování za přítomnosti asistenta pedagoga Od učitele z vyučování za nepřítomnosti asistenta pedagoga
Podklady k vyučování	Doporučené materiály od učitelů konkrétních předmětů Vstupní přehled žákových znalostí z předmětů Přípravy asistenta pedagoga na vyučování, vlastní materiály (další inspirace v článku Řešení nefunkční komunikace mezi asistentem pedagoga a žákem) Volnočasové a zájmové aktivity pro žáka (křížovky, čtení, sudoku) Přehled dosažených výsledků žáka v jednotlivých předmětech Výpisky z individuálního vzdělávacího plánu
Informační formulář	Inspirace na obr. 2. a také v článku Efektivní komunikace asistenta pedagoga s žákem se speciálními vzdělávacími potřebami
Informace o sociálních dovednostech žáka	Vstupní a průběžný přehled žákových sociálních dovedností Žákovy oblíbené a neoblíbené činnosti Informace od rodičů Jednostránkový osobnostní profil (inspirace v článku Rychlý profil žáka se speciálními vzdělávacími potřebami

Obr.2. Informační formulář coby prevence vzniku obtíží u žáka. Zdroj: APIV B

Příklady obsahu evidence dokumentů

1) Záznamy z doučování: zpětná vazba od doučujícího pro učitele a asistenta pedagoga

2) Záznamy z individuálního sezení: zpětná vazba od školního logopeda anebo speciálního pedagoga pro učitele a asistenta pedagoga

3) Záznamy konzultací asistenta pedagoga a třídního učitele

4) Podklady k vyučování

• Výpisky z individuálního vzdělávacího plánu

• Doporučené materiály od ostatních učitelů

• Přehled dosažených výsledků žáka v jednotlivých předmětech

• Příprava a poznámky asistenta pedagoga (inspirace v článku Efektivní komunikace asistenta pedagoga s žákem se speciálními vzdělávacími potřebami a Řešení nefunkční komunikace mezi asistentem pedagoga a žákem)

5) Informace o sociálních dovednostech žáka

Evidovat tyto informace je užitečné zejména u žáků s potížemi s chováním, poruchami chování, poruchami autistického spektra, s potřebou podpory z důvodu odlišných kulturních a sociálních podmínek. Při zpětném nahlížení do evidence je možné vypozorovat příčiny výkyvů.

6) Záznamy ostatních učitelů

Když je asistent pedagoga nepřítomný například z důvodu nemoci, učitel vkládá informace do evidence sám.

7) Průběžné cíle asistenta pedagoga na další období

Je vhodné nepodceňovat jak nastavení průběžných cílů ve výuce a výchově, tak průběžné sledování pozitivních pokroků u žáka. Takové záznamy jsou motivující nejen pro samotného asistenta pedagoga, ale i pro další pedagogické pracovníky, kteří s evidencí pracují.

Asistent pedagoga si u všech kategorií, které si škola stanoví jako klíčové pro vzdělávání žáka (například komunikace s rodiči, individuální vzdělávací plán, předměty, výchova, družina, logopedie), může poznamenat průběžný (dílčí) cíl práce na určité období (tzn. na čem se pracuje), a také to, co už je v rámci tohoto cíle zvládnuto.

8) Průběžné poznámky z výuky

Když chce asistent pedagoga nově vzniklou situaci řešit bez přítomnosti dotčeného žáka nebo v krátkém čase mezi vyučovacími hodinami, udělá záznam a vrátí se k ní později.

Může se jednat například o jednoduchý informační formulář, který zpřehlední informace a dlouhodobě slouží také jako prevence vzniku problémů (viz článek Efektivní komunikace asistenta pedagoga s žákem se speciálními vzdělávacími potřebami).