25/5/2024
Sobota 25. 5. 2024, 13:00–19:00, VILA LANNA, V Sadech 1, Praha 6 - Bubeneč
Společná slavnost hudební, taneční, výtvarné a divadelní sekce Akademie MenART v nádherných prostorách Vily Lanna a přilehlé zahrady.
PROGRAM
13:00 Slavnostní zahájení
♥ SCÉNA POD KAŠTANY
13:15 "Ještě nevím přesně, jak tomu říkat" – Oceněná choreografie inspirovaná dílem sochařky Evy Kmentové. Taneční soubor ze ZUŠ V. Nováka Jindřichův Hradec, pod vedením MgA. Nadi Kabelové a Kamily Růtové, stipendisté Jana Kodeta
14:15 Na autorskou notu – stipendisté Beaty Hlavenkové
15:15 Snovou krajinou s Tikari Flutes
16:15 Letní songy – stipendistky Radky Fišarové
17:15 Giovani Archi di Praga
18:00 JULIE a ROMEO Svěží pohled na shakespearovskou perlu divadelního repertoáru. Divadelní soubor ŠALOM pod vedením Miroslava Vrbického, stipendisté Františka Karla Tománka
♥ APOLLONŮV SÁL – Apres-midi klasické sekce
13:45 - 17:00
♥ SALONEK ADALBERT – přednostní ochutnávka výstavy
Práce výtvarných sekcí stipendistů Šimona Brejchy, Štěpánky Stein a Čestmíra Sušky, které směřují na Smetanovu výtvarnou Litomyšl v rámci společné výstavy Na Cestě.
Další informace naleznete zde.
Ve dnech 14. a 15. října 2026 se v Ostravě uskuteční již 7. ročník konference Talent City, zaměřené na podporu nadání a talentu dětí mateřských a základních škol. Akci pořádá statutární město Ostrava a všechny programy jsou pro účastníky zdarma.
Vzdělávací centrum SFÉRA v Pardubicích otevírá další běh projektu SFÉRA Nadaní. Program s názvem Pardubice 2050: Město budoucnosti je určen žákům 5., 6. a 7. tříd základních škol, kteří se zajímají o vědu, techniku, design, architekturu či udržitelnost a mají chuť spolupracovat, tvořit a přemýšlet do hloubky.
Vzdělávání nadaných žáků v oblasti čtenářské gramotnosti by mělo směřovat k rozvoji nejen technické stránky čtení, ale i k hlubokému porozumění a schopnosti samostatně pracovat s texty různých typů a obtížností. Nadaní žáci mají často lepší schopnost vnímat a porozumět textům, snadněji chápou složité myšlenky, bývají více kritičtí a dokáží vyhledat hlubší významy, což vyžaduje specifičtější přístup k jejich rozvoji čtenářské gramotnosti. Pravdou také je, že mohou někdy pociťovat nudu nebo nedostatek výzev ve škole, což může ovlivnit jejich motivaci k čtení. Správný výběr knih a zapojení do náročnějších úkolů bývá proto klíčové.