Indexace v praxi: příklady pracovních činností sociálního pedagoga

Standardní činnosti sociálního pedagoga jsou vymezeny v příloze č. 3 vyhlášky č. 72/2005 Sb. Konkrétní činnosti sociálního pedagoga ve vztahu k podpoře žáků se sociálním znevýhodněním podrobně popisuje Metodika práce pro sociální pedagogy (ASOCP, 2024, s. 187–196). Pro vyjasnění kompetencí jednotlivých pracovníků poradenských služeb lze využít karty kompetencí ŠPP (META, 2025). Pracovní náplní a vymezením činností sociálního pedagoga se zabývají také webináře, které NPI ČR bezplatně nabízí školám v rámci indexace.  

Při stanovení pracovní náplně sociálního pedagoga je důležité, aby ředitel školy zohlednil jeho úvazek, dosažené vzdělání a odborné kompetence. Dalšími důležitými faktory jsou: personální zastoupení školních poradenských služeb (dříve školního poradenského pracoviště – ŠPP), rozdělení kompetencí mezi jednotlivé pracovníky a především aktuální potřeby školy související se vzděláváním a podporou žáků se sociálním znevýhodněním.  

Následující příklady pracovních činností sociálního pedagoga ve školách s vyšším počtem žáků se sociálním znevýhodněním nelze aplikovat paušálně, ale je vždy nutné je přizpůsobit konkrétním podmínkám dané školy a daného pracovníka.  

• Identifikuje žáky se sociálním znevýhodněním a podílí se na nastavování odpovídající podpory (na procesu spolupracuje s třídními učiteli); 

• podílí se na vytváření Plánu podpory sociálně znevýhodněného žáka, jeho aktualizaci a vyhodnocení;  

• vykonává administrativní činnosti spojené se vzděláváním a podporou žáků se sociálním znevýhodněním; 

• dopomáhá s adaptací nově příchozích žáků a při plynulém přechodu mezi stupni vzdělávání;  

• podporuje motivaci a školní úspěšnost žáků (dohled nad plněním úkolů, odhaluje silné a slabé stránky žáka, poskytuje kariérové poradenství); 

• zajišťuje prostředky pro sociálně znevýhodněné žáky nad rámec indexace (obědy zdarma, menstruační pomůcky aj.); 

• spolupracuje s pedagogy a podporuje žáky při jejich zapojování do volnočasových aktivit ve škole i mimo školu (vyhodnocuje přínos pro žáka, poskytuje případné zprostředkování finanční pomoci); 

• realizuje školní akce, projektové dny aj.;  

• participuje na zprostředkování doučování;  

• participuje na organizaci snídaňových klubů; 

• poskytuje žákům oporu při psychických obtížích a řešení náročných životních situací (řešení konfliktů a náročného chování žáků, podpora při náročných situacích v rodině) a zprostředkovává kontakty na relevantní podpůrné služby a instituce v regionu; 

• provádí diagnostiku třídního klimatu a pracuje s třídními kolektivy na posilování vztahů ve třídě (vede adaptační kurzy, realizuje programy zaměřené na prevenci agrese, závislostí a dalších rizik); 

• podporuje spolupráci rodiny se školou (navštěvuje rodiny žáků, poskytuje sociálně pedagogické poradenství, pedagogizuje rodinné prostředí, zvyšuje rodičovské kompetence, organizuje rodičovské kavárny nebo workshopy pro rodiče, propojuje rodiče s dalšími odbornými a sociálními službami);  

• metodicky podporuje pedagogické pracovníky při práci se žáky se sociálním znevýhodněním;  

• poskytuje pedagogickým pracovníkům relevantní informace o sociální situaci jednotlivých žáků (při zachování etických zásad sociálních pedagogů);  

• aktivně spolupracuje a koordinuje své aktivity s dalšími pracovníky školních poradenských služeb s cílem zlepšit situaci žáků se sociálním znevýhodněním;  

• využívá case management pro koordinaci řešení situace žáka a jeho rodiny;  

• spolupracuje s externími organizacemi (OSPOD, Policie ČR, SAS, SVP, PPP, SPC, neziskové a další organizace).     

Stáhněte si článek v PDF

Použitá literatura: 

Daněk, J., Šmída, J., Blábolilová, N., Charvátová Kohoutová, D., Cejpek Blaštíková, L., Čech, T., Hladík, J., Öbrink Hobzová, M., Lorenzová, J., Kubzová, L., & Procházka, M. (2024). Metodika práce pro sociální pedagogy. Univerzita Palackého v Olomouci. https://asocp.cz/wp-content/uploads/2024/12/Metodika-prace-pro-socialni-pedagogy-2024.pdf 

Havrdová, K. (2025). Karty kompetencí ŠPP. META, o. p. s. https://inkluzivniskola.cz/wp-content/uploads/2025/08/META_Karty-kompetenci-SPP_2025.pdf 

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. (2005). https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2005-72