Foto zdroj: PROP
Součástí programu bylo také představení nově vytvořeného metodického nástroje desegregace.cz, který byl v rámci projektu pilotně ověřen v praxi. Nástroj je určen širokému spektru aktérů – obcím a zřizovatelům škol, pedagogům, neziskovým organizacím, komunitám, rodičům i jednotlivcům – a nabízí jim praktickou oporu při hledání řešení v konkrétních místních podmínkách.
Co nástroj desegregace.cz nabízí
Nástroj je přehledně strukturován podle cílových skupin a umožňuje každému najít svou roli i odpovídající postupy. Zaměřuje se zejména na:
Během setkání proběhla otevřená a velmi podnětná diskuze. Ukázalo se, že práce s tématem segregace ve vzdělávání je komplexní a vyžaduje spolupráci, vzájemnou důvěru i citlivé hledání společných řešení. Právě propojení měst, škol, neziskového sektoru a komunit považujeme za klíčový předpoklad smysluplné a dlouhodobé změny.
Věříme, že nástroj desegregace.cz může sloužit jako praktický průvodce pro všechny, kteří chtějí přispět k tomu, aby bylo vzdělávání dostupné, kvalitní a spravedlivé pro každé dítě – bez ohledu na jeho původ či sociální situaci.
Děkujeme všem účastníkům setkání za jejich čas, sdílené zkušenosti a ochotu posouvat toto důležité téma dál.
Moravskoslezský kraj vyhlásil dotační program Podpora zahraničního studia, který je určen mimořádně nadaným studentům mířícím na prestižní zahraniční univerzity. Cílem programu je zpřístupnit nákladné zahraniční vzdělávání nadaným studentům z různých sociálních vrstev.
Studentky a studenti Junior univerzity VŠB – Technické univerzity Ostrava mají za sebou slavnostní zakončení dalšího ročníku. V reprezentativním prostředí Univerzitní auly proběhly promoce, při nichž bylo oceněno 68 účastníků programu. Slavnostní událost se konala za přítomnosti vedení univerzity, rodičů a dalších hostů.
Jak romští rodiče vnímají české školy a co ovlivňuje jejich rozhodování o vzdělávání dětí? Nová zpráva přináší výsledky terénního šetření realizovaného v jedenácti městech České republiky a zachycuje zkušenosti šesti desítek rodičů romských dětí. Zaměřuje se na situace, které formují důvěru ve školu – zejména komunikaci, pocit bezpečí, řešení konfliktů a zkušenosti s projevy rasismu.