Na měsíc květen bychom vám chtěli nabídnout e-learningové kurzy, které se zaměřují na žáky a žákyně se sociálním znevýhodněním, na porozumění náročnému chování u dětí a na podporu nadání.
E-learningové kurzy NPI
22.05.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Asistent/ka pedagoga
Zřizovatelé škol
Třídní učitel/ka
Vychovatel/ka
Žáci a studenti
„E-learning v Národním pedagogickém institutu vnímáme zejména jako službu pro vyučující. Jeho velká přidaná hodnota spočívá v procesu tvorby. Na každém e-learningu vždy spolupracují renomovaní experti společně s learning designery. Ti první přinášejí odborné know-how, druzí jej pak dovedou převyprávět poutavým způsobem. E-learningy jsou proto plné příběhů, jsou hodně názorné a interaktivní.“
Klára Pirklová, NPI
Pokud ve škole máte žáky či žákyně se sociálním znevýhodněním a chtěli byste je vhodně podporovat ve výuce či nastavit ve škole celkově podpůrnou sociální roli, nechte se inspirovat kurzem k podpoře rovných příležitostí: E-learning: Podpora vzdělávání žáků a žákyní se sociálním znevýhodněním.
Jestliže máte zájem efektivně podporovat nadané děti, je tu pro Vás: E-learning: Podpora nadání v příbězích – e-learningový kurz pro školní koordinátory podpory nadání.
Pokud chcete vědět, jak lépe porozumět náročnému chování dětí a získat praktické strategie, které mohou pomoci nalézt cestu k dítěti, které nevyrůstá v biologické rodině, podívejte se na: E-learning: Dítě s náročným chováním – úloha vychovatelů.
Mohlo by Vás zajímat
Podpora vzdělávání a identity romských žáků a žákyň
Dubnové téma měsíce věnujeme podpoře vzdělávání a identity romských žáků a žákyň. V souvislosti s připomínkou Mezinárodního dne Romů otevíráme téma, které se netýká jen školního úspěchu, ale také pocitu sounáležitosti, bezpečí a sebevědomí dětí ve škole. Jak může škola přispět k tomu, aby romské děti nevnímaly vzdělávání jen jako povinnost, ale také jako prostor, kde mají své přirozené místo? A co všechno dítě ztrácí, když ve škole nikdy nepotká příběh, jazyk nebo zkušenost, ve které by mohlo poznat samo sebe?
Wellbeing ve školách
Tématem měsíce února 2026 je wellbeing, který ve školním prostředí představuje důležitý milník pro kvalitní vzdělávání i zdravé vztahy. Místo, kde se děti i vyučující cítí bezpečně a respektovaně, pozitivně ovlivňuje nejen vzdělávací výsledky, ale také motivaci, spolupráci a celkovou atmosféru školy. Otevíráme téma, které se dotýká každodenní praxe a má zásadní vliv na školní atmosféru.
Neformální vzdělávání a volnočasové kluby
Tématem měsíce ledna 2026 je neformální vzdělávání a volnočasové kluby. Učení nemusí mít vždy podobu lavic, sešitů nebo známek. Často se projevuje i tam, kde je prostor pro objevování, zvídavost a radost ze společně stráveného času. Právě neformální vzdělávání a volnočasové kluby nabízejí dětem a mladým lidem možnost rozvíjet své schopnosti přirozeně, vlastním tempem a podle jejich zájmů. Jsou místem, kde se propojuje hra s učením, kde se rodí přátelství, posiluje sebevědomí a kde má každý prostor být sám sebou.
Konzultační centrum