Tento praktický průvodce z dílny NPI ČR přináší osvědčené a funkční nápady, jak efektivně začleňovat žáky s nedostatečnou znalostí češtiny do výuky. Vychází z reálných zkušeností vyučujících, kteří denně pracují s různorodými třídami a hledají způsoby, jak všem dětem umožnit úspěch. Najdete zde příklady, jak vytvořit podporující výukové prostředí, kde se všichni učí češtinu přirozeně a aktivně se zapojují do hodin. Cílem je pomoci vyučujícím zvládnout tuto výzvu a podpořit žáky v jejich rozvoji.
Jak zapojovat žáky s odlišným mateřským jazykem do výuky - praktická desatera
04.04.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Asistent/ka pedagoga
Třídní učitel/ka
Začlenění žáků s nedostatečnou znalostí češtiny do běžných hodin je klíčové pro jejich úspěch ve škole i v životě. Tento inspirativní manuál nabízí konkrétní a ověřené metody, jak těmto žákům usnadnit učení a zároveň je co nejvíce zapojit do výuky společně s ostatními spolužáky. Vychází z praxe vyučujících, kteří hledají efektivní strategie, jak s těmito dětmi pracovat, aby mohly zažívat úspěch stejně jako jejich vrstevníci.
Najdete zde karty pro jednotlivé předměty, které obsahují užitečné tipy, jazykovou podporu a inspiraci pro práci ve třídě. Důraz je kladen na praktická řešení, která umožní vyučujícím snadno adaptovat výuku bez nutnosti složité přípravy. Příručka je určena všem vyučujícím, kteří se chtějí inspirovat a získat užitečné nástroje pro práci s žáky s odlišným mateřským jazykem. Věříme, že vám pomůže vytvořit inkluzivní a podporující prostředí, kde se každé dítě může rozvíjet a učit naplno.
PROHLÉDNOUT KARTY VŠECH PŘEDMĚTŮ
Chci si prohlédnout kartu MATEMATIKA
Chci si prohlédnout kartu ČESKÝ JAZYK
Chci si prohlédnout kartu DĚJEPIS
Chci si prohlédnout kartu ZEMĚPIS
Chci si prohlédnout kartu FYZIKA A CHEMIE
Mohlo by Vás zajímat
Zveřejňujeme nové Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro předškolní vzdělávání
Zveřejňujeme nové Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro předškolní vzdělávání, které nabízí pedagogům mateřských škol ucelenou oporu při jazykové podpoře dětí s odlišným mateřským jazykem a dětí s nedostatečnou znalostí češtiny.
Jak zmapovat potřeby dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem na začátku roku a co dalšího může pomoct?
Na začátku školního roku je důležité zjistit úroveň a jazykové potřeby dětí a žactva s odlišným mateřským jazykem. K tomu Vám mohou pomoci různé postupy, nástroje i legislativní opora.
Konzultační centrum