logo

Násilné chování, šikana a krizové situace ve škole

20.02.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Asistent/ka pedagoga
Rodiče
Třídní učitel/ka
Vychovatel/ka
Žáci a studenti
Šikana, násilí a další rizikové chování jsou ve školách závažným problémem, který v současné době postihuje tisíce dětí a mladistvých v celé České republice. Přestože se o tématu stále více hovoří, v mnoha případech zůstává neviditelné a nedostatečně řešené. Například šikana může mít hluboké psychické, emocionální i fyzické následky, které ovlivňují životy dětí nejen během školní docházky, ale i v dospělosti.
Obrázek článku

Foto zdroj: Freepik    

Článek vznikl jako reakce na události, které se v poslední době dějí v českých školách a jsou hrozbou nejen pro samotné děti, ale i pro vyučující a další pedagogické pracovníky a pracovnice. V textu se například dozvíte, co způsobuje šikana a jak proti ní zasáhnout. V neposlední řadě zde najdete informace o institucích, které se tématu aktivně věnují.

Formy šikany

Šikana se neomezuje pouze na fyzické násilí, ale zahrnuje i psychické a kybernetické útoky. Mezi hlavní formy patří:

• fyzická šikana: bití, strkání, ničení věcí, zastrašování;

• slovní šikana: urážky, nadávky, pomluvy, ponižování;

• sociální šikana: vyloučení ze skupiny, ignorace, izolace;

• kyberšikana: obtěžování na sociálních sítích, zveřejňování citlivých informací nebo fotografií, výhružné zprávy.


Příčiny a důsledky

Šikana i násilné chování mohou mít mnoho příčin, od nedostatku empatie, problémů v rodině, po snahu získat moc a kontrolu nad ostatními. Nezřídka se agresory stávají děti, které samy čelily traumatům či zanedbávání.

Důsledky jsou alarmující. Oběti často trpí úzkostmi, depresemi, mají nízké sebevědomí a špatně se soustředí. V extrémních případech může šikana vést k sebepoškozování nebo k sebevraždě. Dopad má mimo jiné i na školní docházku a výkon – děti se bojí chodit do školy, zhoršují se v učení a mohou předčasně ukončit školní docházku.

Co všechno může šikana způsobit, se dozvíte z následujícího příspěvku publikovaného na webových stránkách Zapojme všechny: 

Sociální šikana spolužáka na víceletém gymnáziu

Jaké jsou formy šikany a koho může postihovat? Z těchto článků zjistíte, že se může týkat také vyučujících či asistentů pedagoga:

Šikana školy ze strany rodičů – rozhovor s ředitelem základní školy

Šikana asistenta pedagoga ze strany rodičů s účastí zřizovatele školy (kazuistika)

Šikana asistenta pedagoga ze strany rodičů s účastí zřizovatele školy: komentář odborníků NPI ČR

 

Jak bojovat proti šikaně? 

Prevence a včasné řešení šikany jsou klíčové. Školy, rodiče i děti mohou podniknout následující kroky:

• výchova k empatii: učíme děti respektu, toleranci a porozumění;

• otevřená komunikace: podporujeme děti, aby se nebály o svých problémech mluvit;

• pravidla a dohled: zavedení jasných pravidel a sankcí proti šikaně včetně aktivního monitorování prostředí ve škole;

• podpora obětí: zajištění bezpečného prostředí a nabídka psychologické pomoci.

Jak dále pomáhat obětem nebo odhalit šikanu ve škole se dozvíte v těchto příspěvcích:

Jak odhalit šikanu nadaného žáka

Nadaní žáci a šikana: Možnosti využití sociometrie

VIDEO: Záškoláctví, šikana i vulgarity – jak řešit vážnější problémy s žáky

Řešení šikany

Role dětí v šikaně 

Jste svědkem šikany? Jednejte. Ukážeme vám jak

Chcete zlepšit prevenci a řešení šikany? Inspiraci nabízí pražská škola 


Důležitá informace pro bezpečnost vaší školy

Minimální standard bezpečnosti v regionálním školství

MŠMT ve spolupráci s Ministerstvem vnitra, Policejním prezidiem ČR a Generálním ředitelstvím Hasičského záchranného sboru ČR vydalo v listopadu 2024 metodické doporučení s názvem „Minimální standard bezpečnosti v regionálním školství". Cílem doporučení je podat komplexní informace a přehled doporučených opatření k zajištění fyzické bezpečnosti osob v prostorách školy a při vzdělávání a s ním souvisejících činnostech. 

Minimální standard bezpečnosti v regionálním školství (metodické doporučení) - edu.gov.cz


Ve školách pomáhají i další instituce v ČR, na které se můžete obracet. Patří sem například nezisková organizace Society for All (SOFA) nebo Centrum LOCIKA.

Society for All

Cílem organizace je zpřístupnit kvalitní vzdělávání každému a zajistit prostředí, kde se všichni cítí dobře a mají možnost naplno využít svůj potenciál.

Nabídka organizace zahrnuje vzdělávací projekt Signály, který pomáhá identifikovat ohrožené děti. Součástí je i videokurz, v němž se lze naučit včas tyto děti rozpoznat a díky konkrétním nástrojům jim efektivně pomoci. Velkým pomocníkem je karta KID poskytující vodítka k identifikaci akutního ohrožení života, bezpečí a zdraví dítěte.

Society for All má v nabídce také kurz Jak podporovat traumatizované děti a mladé lidi. Jedná se o online kurz, kde jsou k dispozici videa, interaktivní cvičení a případové scénáře. Kurz dále zvyšuje informovanost o traumatu a jeho dopadech na zdraví a vývoj dítěte.

Centrum LOCIKA

Centrum LOCIKA chrání zájmy dětí a poskytuje jim i jejich rodičům odbornou pomoc. Cílem je minimalizace dopadů násilí v rodinách a nastavení lepších vzájemných vztahů, aby mohly děti vyrůstat v bezpečném a respektovaném rodinném prostředí.

Využít lze například stránku Dětství bez násilí, kde jsou k dispozici videa a letáky, jak s dětmi pracovat. Inspirovat se zde mohou i děti a rodiče.

Nápomocné jsou také letáky věnující se jednotlivým tématům. Lze je vytisknout a dát je například na třídní a školní nástěnky. Náměty se také i jako vhodná témata na třídnické hodiny. Pro inspiraci se podívejte na:

• Sebepoškozování 

• Co dělat, aby vztek neubližoval

• Asertivní jazyk


Mohlo by Vás zajímat

Podpora vzdělávání a identity romských žáků a žákyň

Dubnové téma měsíce věnujeme podpoře vzdělávání a identity romských žáků a žákyň. V souvislosti s připomínkou Mezinárodního dne Romů otevíráme téma, které se netýká jen školního úspěchu, ale také pocitu sounáležitosti, bezpečí a sebevědomí dětí ve škole. Jak může škola přispět k tomu, aby romské děti nevnímaly vzdělávání jen jako povinnost, ale také jako prostor, kde mají své přirozené místo? A co všechno dítě ztrácí, když ve škole nikdy nepotká příběh, jazyk nebo zkušenost, ve které by mohlo poznat samo sebe?

Wellbeing ve školách

Tématem měsíce února 2026 je wellbeing, který ve školním prostředí představuje důležitý milník pro kvalitní vzdělávání i zdravé vztahy. Místo, kde se děti i vyučující cítí bezpečně a respektovaně, pozitivně ovlivňuje nejen vzdělávací výsledky, ale také motivaci, spolupráci a celkovou atmosféru školy. Otevíráme téma, které se dotýká každodenní praxe a má zásadní vliv na školní atmosféru.

Neformální vzdělávání a volnočasové kluby

Tématem měsíce ledna 2026 je neformální vzdělávání a volnočasové kluby. Učení nemusí mít vždy podobu lavic, sešitů nebo známek. Často se projevuje i tam, kde je prostor pro objevování, zvídavost a radost ze společně stráveného času. Právě neformální vzdělávání a volnočasové kluby nabízejí dětem a mladým lidem možnost rozvíjet své schopnosti přirozeně, vlastním tempem a podle jejich zájmů. Jsou místem, kde se propojuje hra s učením, kde se rodí přátelství, posiluje sebevědomí a kde má každý prostor být sám sebou.