VIDEO: Pravidla pro třídu vymýšlejte spolu s žáky. Budou je spíš dodržovat.
Konfliktům ve třídě se pravděpodobně nevyhnete. Můžete je ale řešit konstruktivně tak, abyste dosáhli svého cíle vy i žáci. Lektorka Radka Schillerová představí pro tyto účely metodu z kurzu pro pedagogy Škola bez poražených, kterou vytvořil psycholog Thomas Gordon. Jde o první – teoretickou – část dvoudílného videa.
Druhá polovina je věnována praktické ukázce a naleznete ji zde.
Struktura videa
00:19 Co je cílem kurzu Škola bez poražených?
01:09 Metoda III je „metodou bez poražených“ – všichni aktéři spolupracují, aby našli řešení problému. Metoda je vhodná pro řešení konfliktů u vyučovacího procesu, řešení sporů mezi žáky i k plánování a sestavování pravidel. Jde při ní o naplnění potřeb učitele i žáků.
01:48 Autoritativní přístup – Metoda I znamená, že o všem rozhoduje bez diskuse učitel. Podporuje to v žácích závislost, poslušnost a podřizování se ze strachu.
02:40 Permisivní přístup – Metoda II naopak znamená, že se vše řídí podle žáků. U těch pak roste sobeckost a ztrácejí respekt.
03:36 Příprava podmínek pro Metodu III – jak se na tuto metodu přichystat?
04:34 První krok Metody III – určete problémy, které je třeba řešit.
05:34 Druhý krok Metody III – navrhněte možná řešení.
06:03 Třetí krok Metody III – posuďte návrhy.
07:12 Čtvrtý krok Metody III – vyberte řešení.
07:42 Pátý krok Metody III – zaveďte řešení kdo, co, kdy.
07:56 Šestý krok Metody III – vyhodnoťte výsledky.
08:35 Přínosy Metody III při nastavování pravidel.
09:28 Ukázka z praxe, jak metoda funguje.
Zdroj:
Mohlo by Vás zajímat
Každá pedagogická práce navíc je pro děti přínosem: dobrá praxe ze ZŠ Kojetín
V první části rozhovoru s Jiřím Isakidisem, ředitelem základní školy Kojetín, Svatopluka Čecha 586, jsme se seznámili nejen s prostředím školy, ale především s vizí odstranit předsudky a bariéry ve vnímání školy, kde většina žáků pochází ze sociálně znevýhodněného prostředí. Ve druhé části rozhovoru s ním a dalšími vyučujícími se moderátorka soustředí na přínosy projektových aktivit uskutečňovaných v rámci Národního plánu obnovy.
Model hodnocení ve Smysluplné škole
Inspirujte se Smysluplnou školou a jejich modelem slovního hodnocení žáků za využití sebehodnocení, formulace obsahu vzdělávání a Bloomovy taxonomie cílů.
Využití žákovských portfolií (nejen) v online škole
Portfolia můžete tvořit i při distanční výuce. Ředitelka základní školy Brodek u Přerova se podělila o zkušenosti se žákovskými portfolii a jejich překlopením do online podoby.