Náplň práce školního speciálního pedagoga na základní a střední škole

Doplňte adresu zaměstnavatele a kontakty (telefon, e-mail).

Doplňte jméno zaměstnance včetně titulů.

Doplňte název pracovní pozice, kterou zaměstnanec zastává.

Doplňte katalogové číslo a konkrétní činnost z katalogu prací dle nařízení vlády č. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veřejných službách a správě.

Doplňte platovou třídu/stupeň zaměstnance.

Doplňte velikost úvazku.

Doplňte datum, od kdy má náplň práce platnost.

• Je odpovědný vedení školy za veškerou odvedenou práci.
• Poukazuje na závažnost a četnost výskytu rizikových jevů ve vzdělávání.
• Účastní se pravidelných schůzek/porad s vedením školy / s… (doplňte).
• Má aktivní povinnost chránit před zneužitím osobní údaje všech aktérů, informace o zdravotním stavu žáků.
• Dodržuje spisový a skartační řád školy.
• Dodržuje Etický kodex pedagogického pracovníka / Etický kodex pedagogického pracovníka školy / jiný etický kodex…(doplňte).
• Má povinnost zachovávat při výkonu profese mlčenlivost a diskrétnost. I po skončení spolupráce chrání osobní a citlivé údaje žáků, aby neohrozil jejich soukromí a důstojnost. Výjimku představuje průlom do povinné mlčenlivosti, viz § 367 a 368 zákona č. 40/2009 Sb., trestního zákoníku.

Připravuje a průběžně upravuje podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole.

Koordinuje speciálně pedagogické poradenské služby ve škole.  

• Podílí se na vytváření programu poskytování pedagogicko-psychologických poradenských služeb ve škole, včetně programu primární prevence.
• Využívá speciálně pedagogické přístupy při řešení multikulturní problematiky ve školním prostředí.
• Podílí se na úpravě školního prostředí.
• Zajišťuje speciální pomůcky a didaktické materiály.

Participuje na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Participuje na vytvoření plánu pedagogické podpory u žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

Průběžně vyhodnocuje účinnost poskytovaných podpůrných opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb (v rámci vytvořeného individuálního vzdělávacího plánu anebo plánu pedagogického podpory).

Dle potřeby navrhuje a realizuje úpravy poskytovaných podpůrných opatření.

Metodicky pomáhá učitelům při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

Realizuje metodickou podporu a metodické činnosti pro pedagogické pracovníky školy.

Zajišťuje pracovní semináře pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb a rizik jejich vzniku.

Podílí se na vytváření školního vzdělávacího programu.

Koordinuje a metodicky vede asistenty pedagoga ve škole.

Spolupracuje při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání.

Vyhledává žáky s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

Žáky s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb zařazuje do vhodného preventivního, stimulačního nebo intervenčního programu.

Vyhledává žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

Žáky se speciálními vzdělávacími potřebami zařazuje do speciálně pedagogické péče.

Vytyčuje hlavní problémy žáka, stanoví plán pedagogické podpory v rámci školy a mimo ni a stanoví druh, rozsah, frekvenci a trvání intervenčních činností.

Diagnostikuje speciální vzdělávací potřeby žáka.

Shromažďuje údaje o žákovi, včetně anamnézy rodinné a osobní, údaje vyhodnocuje.

Při výchovných problémech provádí etopedickou diagnostiku, stanovuje intervenční přístup v rámci školy i mimo ni.

Provádí screening, ankety, dotazníky ve škole týkající se speciálních vzdělávacích potřeb a rizik vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

Poskytuje intervenční podporu při realizaci plánu pedagogické podpory.

Dlouhodobě i krátkodobě individuálně provádí speciálně pedagogickou péči za účelem naplňování podpůrných opatření.

Provádí speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti.

Realizuje preventivní intervenční programy v oblasti školního neúspěchu či výchovných problémů.

Participuje na kariérovém poradenství, na volbě vzdělávací dráhy žáka, poskytuje individuální provázení žáka.

• Zabezpečuje průběžnou komunikaci a kontakty s rodinou žáka.
• Pomáhá v překonávání bariér mezi školou a rodinou, které mohou vyplývat z odlišných životních podmínek žáka nebo odlišného kulturního prostředí.
• Zajišťuje besedy a osvětu pro zákonné zástupce.
• Poskytuje individuální konzultace pro zákonné zástupce týkající se speciálních vzdělávacích potřeb žáků nebo rizik jejich vzniku.
• Účastní se konzultací, kde je zákonným zástupcům školou navrhováno vyšetření žáka ve školském poradenském zařízení.
• Podílí se na vyplnění a odeslání žádosti o vyšetření žáka ve školském poradenském zařízení.
• Věnuje se facilitaci (usnadňuje a vyjasňuje komunikaci) ohledně organizace a průběhu vyšetření žáka ve školském poradenském zařízení: poskytuje zákonným zástupcům potřebné informace ohledně vyšetření.
• Konzultuje nastavení podpůrných opatření, které navrhlo školské poradenské zařízení, se zákonnými zástupci žáka.
• Účastní se konzultace, kde je se zákonnými zástupci konzultován individuální vzdělávací plán žáka a udělení písemného souhlasu ze strany zákonných zástupců s tímto plánem.
• Účastní se konzultace, kde je se zákonnými zástupci konzultován individuální vzdělávací plán žáka – vyhodnocení přínosů a nedostatků plánu po jednom roce jeho platnosti.
• Podílí se na nastavování četnosti společné komunikace (zahrnuje i zpětnou vazbu ohledně vzdělávání žáka) se zákonnými zástupci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (osobní konzultace, telefonní či elektronický kontakt).
• Podílí se na informování zákonných zástupců, co se týče domácí přípravy žáka (zadávání úkolů a způsob jejich plnění).
• Podílí se na informování ostatních vyučujících žáka, co se týče nastavených pravidel se zákonnými zástupci.

• Kooperuje se školskými poradenskými zařízeními a s dalšími institucemi a odbornými pracovníky (např. se zdravotnickými, sociálními či dalšími službami) ve prospěch žáka se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb. Minimálně jedenkrát ročně se podílí na konzultování individuálního vzdělávacího plánu žáka s pracovníkem školského poradenského zařízení (vyhodnocení přínosů a nedostatků).
• Konzultace s pracovníky školských a dalších poradenských zařízení.
• V případě naléhavých situací spolupracuje s OSPOD, Policií ČR aj.
• Spolupracuje s OSPOD (příp. s Policií ČR) zejm. v případě dítěte ze zanedbávajícího a ohrožujícího prostředí, v případě neomluvené absence žáků a rizikového chování žáků.

• Spolupracuje se členy školního poradenského pracoviště.
• Podílí se na nastavení systému spolupráce a komunikace (četnost, obsah schůzek apod.).

Je pověřen vedením školního poradenského pracoviště.

Podílí se na komunikaci a výměně zkušeností a informací se členy školních poradenských pracovišť jiných škol. 

• Zprostředkovává komunikaci s komunitou žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a školou.