logo

Adaptační koordinátoři pro děti a žáky s OMJ v nabídce NPI ČR od 1. 4. 2024

10.04.2024
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Asistent/ka pedagoga
Třídní učitel/ka
Jak adaptační koordinátory do škol pro žáky s OMJ získat a na koho se obrátit? Čtěte dál!

Rádi bychom Vás upozornili na možnost čerpání finančních prostředků a metodické podpory na pozici adaptační koordinátor pro děti s OMJ, které nově přichází do české mateřské či základní školy. Prostředky přidělujeme ve spolupráci s MŠMT a Ministerstvem vnitra. V letošním roce je možné využít podporu adaptačního koordinátora i pro krátkodobé doučování žáků cizinců a s OMJ, kteří selhávají ve vzdělávání a je potřeba se jim dočasně více věnovat.

Nabídka je spuštěna od 1. 4. 2024.

Více informací naleznete v tomto odkazu.

Na Vaše dotazy odpoví a další informace Vám rádi poskytnou jednotliví krajští koordinátoři podpory pedagogických pracovníku pracujících s dětmi/žáky cizinci a s OMJ – kontakty.


Mohlo by Vás zajímat

Pozvánka: VIII. setkání národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání

Národní pedagogický institut ČR zve členy národních skupin garantů pečujících o nadání, krajské koordinátory podpory nadání, pracovníky pedagogicko-psychologických poraden, pedagogy a další aktéry podpory nadání na VIII. setkání národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání.

Česko-norská spolupráce přináší nové impulzy pro socio-emoční učení v mateřských školách

Jak podpořit děti v tom, aby rozuměly svým emocím, dokázaly navazovat zdravé vztahy a lépe zvládaly každodenní výzvy? Odpovědí může být systematické socio-emoční učení, které se stále více stává důležitou součástí kvalitního vzdělávání již od předškolního věku.

Metodická podpora minimální doporučené úrovně (MDÚ) v revidovaném RVP ZV

Revidovaný RVP ZV představuje metodickou podporu pro vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením prostřednictvím minimální doporučené úrovně (MDÚ). Nově je metodická podpora doplněna o 25 ilustrací výuky pro 1. i 2. stupeň ZŠ, jež propojují MDÚ s konkrétními pedagogickými situacemi, aktivitami a způsoby hodnocení a podporují praktickou implementaci v běžné třídě i ve třídách zřízených dle § 16 odst. 9 školského zákona.