logo

Adaptační koordinátoři pro děti a žáky s OMJ v nabídce NPI ČR od 1. 4. 2024

10.04.2024
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Asistent/ka pedagoga
Třídní učitel/ka
Jak adaptační koordinátory do škol pro žáky s OMJ získat a na koho se obrátit? Čtěte dál!

Rádi bychom Vás upozornili na možnost čerpání finančních prostředků a metodické podpory na pozici adaptační koordinátor pro děti s OMJ, které nově přichází do české mateřské či základní školy. Prostředky přidělujeme ve spolupráci s MŠMT a Ministerstvem vnitra. V letošním roce je možné využít podporu adaptačního koordinátora i pro krátkodobé doučování žáků cizinců a s OMJ, kteří selhávají ve vzdělávání a je potřeba se jim dočasně více věnovat.

Nabídka je spuštěna od 1. 4. 2024.

Více informací naleznete v tomto odkazu.

Na Vaše dotazy odpoví a další informace Vám rádi poskytnou jednotliví krajští koordinátoři podpory pedagogických pracovníku pracujících s dětmi/žáky cizinci a s OMJ – kontakty.


Mohlo by Vás zajímat

Moravskoslezský kraj podpoří nadané studenty při studiu v zahraničí

Moravskoslezský kraj vyhlásil dotační program Podpora zahraničního studia, který je určen mimořádně nadaným studentům mířícím na prestižní zahraniční univerzity. Cílem programu je zpřístupnit nákladné zahraniční vzdělávání nadaným studentům z různých sociálních vrstev.

Malí vědci a technici slavili úspěch. Junior univerzita VŠB-TUO zakončila pátý ročník slavnostní promocí

Studentky a studenti Junior univerzity VŠB – Technické univerzity Ostrava mají za sebou slavnostní zakončení dalšího ročníku. V reprezentativním prostředí Univerzitní auly proběhly promoce, při nichž bylo oceněno 68 účastníků programu. Slavnostní událost se konala za přítomnosti vedení univerzity, rodičů a dalších hostů.

Jak romští rodiče vnímají české školy? Nová zpráva přináší sondu do jejich zkušeností

Jak romští rodiče vnímají české školy a co ovlivňuje jejich rozhodování o vzdělávání dětí? Nová zpráva přináší výsledky terénního šetření realizovaného v jedenácti městech České republiky a zachycuje zkušenosti šesti desítek rodičů romských dětí. Zaměřuje se na situace, které formují důvěru ve školu – zejména komunikaci, pocit bezpečí, řešení konfliktů a zkušenosti s projevy rasismu.