Jak rozpoznat sociální znevýhodnění u dětí a žáků? Připravili jsme novou třídílnou videosérii, která pedagogům a vedení škol nabízí srozumitelné vysvětlení této problematiky i praktická doporučení pro školní praxi.
Nová videa nahrazují předchozí sérii a reflektují aktuální podobu metodické podpory. Jednotlivé díly se věnují tomu, jak sociální znevýhodnění identifikovat, proč je správné rozpoznání důležité a jaké dopady má na poskytování podpory dětem a žákům.
Projekt Podpora rovných příležitostí (PROP) přinesl školám řadu nástrojů a aktivit, které pomáhaly žákům se sociálním znevýhodněním uspět ve vzdělávání. S koncem projektu však potřeba podpory dětí a žáků nekončí, proto jsme připravili přehled dalších zdrojů podpory, které mohou školy využít.
Základní škola Svatopluka Čecha v Kojetíně vzdělává převážně děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Ředitel Jiří Isakidis usiluje o to, aby škola nabízela rovnocenné šance všem žákům a žákyním bez rozdílu a zároveň podporovala i své pedagogy a pedagožky. Jakou podporu škola získala díky projektu Podpora rovných příležitostí NPI a jak ji hodnotí? Na to se ptala krajská konzultantka NPI Lucie Stanjurová.
Nová publikace Tři školy, tři příběhy: Role sociálního pedagoga v praxi přináší zkušenosti z projektu Podpora rovných příležitostí (PROP) při NPI se zaváděním pozice sociálního pedagoga ve školách. Na příkladech tří sociálních pedagožek ve třech různých školách ukazuje, jak tato profese dokáže být rozmanitá a vychází vstříc aktuálním potřebám žáků a žákyní, vyučujících i celé školní komunity, i proč si zaslouží pevné místo v českém vzdělávacím systému.