Wellbeing ve školách

Foto: Markéta Beková, NPI

Wellbeing ve škole: O nás bez nás.

Zveme Vás na únorové setkání z cyklu Výzvy ve vzdělávání, které proběhne v rámci Týdne pro wellbeing ve škole, kterého se NPI pravidelně účastní. Tématem tohoto ročníku je vztah participace a wellbeingu.

Může existovat skutečná duševní pohoda tam, kde chybí možnost volby? A jak se mění klima školy, když žáci a studenti dostanou prostor ovlivňovat dění kolem sebe? Může být větší míra zapojení do věcí veřejných cestou k lepší psychické pohodě? O tom, jak může participace mladých lidí měnit nejen školní prostředí ale i společnost jako celek, budou debatovat:

Bára Stárek, ředitelka spolku Díky, že můžem

Martina Viktorie Kopecká, farářka a psycholožka

Jan Valtr, člen Panelu mládeže MŠMT

Martina Friedlová, psycholožka z Ostravské univerzity

Přijďte s námi debatovat osobně 5. 2. 2026 od 18:00 do ostravského Centra PANT. Nebo se dívejte na debatu online na YT kanálu Centrum Pant MEDIA.

Foto zdroj: NPI

Jestliže Vás zajímá, jak vytvářet Bezpečné třídní klima, podívejte se na příspěvky v sekci Heterogenní kolektiv.

Jak podpořit žádoucí chování v kolektivu, najdete v tomto příspěvku.

Pro zachování bezpečného a příznivého prostředí ve třídě, kde jsou přítomní žáci a žákyně se sociálním znevýhodněním, je zásadní vytvářet kulturu respektu, akceptace a vzájemné podpory. Vyučující by měli aktivně podporovat otevřenou komunikaci a zapojovat všechny děti do společných aktivit. Nezbytné je stanovit jasná pravidla chování a zároveň uplatňovat individuální přístup k potřebám každého dítěte. Užitečným nástrojem může být také diagnostika klimatu celé třídy, kterou přibližuje tento inspirativní článek.

S odstraněním předsudků a bariér pracují v ZŠ Kojetín, kde nám poskytli cenný rozhovor.

Přečtěte si také, jak můžete podpořit duševní zdraví žáků s migrační zkušeností a přihlaste se 16. 4. 2026 na Diskuzní panel k této tématice.  

Nastupují k Vám do školy žáci, kteří nemluví česky a přichází ze zahraničí? První dny ve škole a pocit přijetí hrají klíčovou roli v tom, jak se jim bude dařit v dalším vzdělávání. Připravili jsme praktické tipy a doporučení, jak začátek co nejlépe zvládnout a vytvořit podmínky pro úspěšnou adaptaci. Inspiraci najdete v Krabičce první záchrany.

Foto zdroj: NPI

Rovnováha a pohoda ve školním prostředí jsou neoddělitelně spjaty také s duševním zdravím vyučujících. Právě psychická pohoda zásadně ovlivňuje schopnost soustředění, učení i navazování kvalitních mezilidských vztahů, a proto by její podpora měla být přirozenou součástí života školy. K jejímu posilování přispívá otevřený dialog, systematická prevence stresu, vytváření bezpečného a respektujícího klimatu i cílený rozvoj emočních dovedností. Školy, které se duševní pohodě věnují, nejen snižují riziko vzniku úzkostí, ale zároveň podporují spolupráci, tvořivost a pozitivní vztah k učení. Tomu, proč je důležité se duševnímu zdraví věnovat, kdy s podporou začít a jak ji ve školní praxi uchopit, se věnují tyto příspěvky:

Emoční první pomoc pro vyučující – část 1

Emoční první pomoc pro vyučující – část 2