Obecný popis intervence
Stipendijní programy poskytují finanční podporu žákům/žákyním a studentům/studentkám, kteří si kvůli sociálnímu znevýhodnění nebo jiným okolnostem nemohou dovolit studium, které by jinak zvládli. Programy mohou být zaměřené na základní, střední i vysoké školy. Vedle samotné finanční pomoci často nabízejí i doprovodné aktivity – například mentoring, workshopy, komunitní setkávání nebo možnost zapojit se do dobrovolnických aktivit. Cílem je nejen usnadnit přístup ke vzdělání, ale také posilovat motivaci, rozvíjet dovednosti a budovat síť podpory.
Jak může nástroj pomoci při kompenzaci projevů sociálního znevýhodnění ve vzdělávání?
Stipendijní programy pomáhají překonávat finanční bariéry, které mohou bránit žákům a žákyním v pokračování ve vzdělávání – například náklady na dopravu, pomůcky, ubytování nebo školní akce. Programy jako Retrostipendia Člověka v tísni cílí na žáky či žákyně, kteří mají potenciál ke studiu, ale potřebují podporu, aby ho mohli naplno využít. Finanční pomoc je často doplněna o pravidelný kontakt s koordinátorem nebi koordinátorkou, o možnost konzultací nebo o účast na rozvojových aktivitách. Stipendia tak pomáhají nejen udržet žáky a žákyně ve vzdělávání, ale také posilují jejich sebedůvěru a pocit, že na studium nejsou sami.
Jak může nástroj pomoci při podpoře vzdělávání romských dětí (v rámci etnicky citlivého přístupu)?
Stipendijní programy určené romským žákům/žákyním a studentům/studentkám (například stipendia ROMEA, programy Gendalos nebo Verda) poskytují nejen finanční podporu, ale také prostor pro osobní růst, sdílení zkušeností a budování pozitivní identity. Doprovodné aktivity, jako je program Baruvas, umožňují setkávání s inspirativními osobnostmi, rozvoj dovedností, získávání nových zkušeností a budování podpůrných vztahů, které pomáhají v osobním i studijním životě. Pro mnohé stipendisty a stipendistky je důležité, že se mohou potkávat s lidmi, kteří mají podobnou zkušenost – to pomáhá zmírňovat pocit osamocení a posiluje jejich motivaci.
Programy vytvářejí komunitu, ve které se mladí lidé navzájem podporují, sdílejí své příběhy a hledají vlastní cestu. Součástí podpory bývá i možnost zapojit se do dobrovolnických aktivit nebo mentoringu – tedy přispět dál a stát se oporou pro ostatní. Podpora je nastavena tak, aby respektovala identitu, zázemí, individuální aspirace a životní volby každého studenta či studentky.
Na co si dát pozor při implementaci?
Stipendijní programy by neměly být postaveny pouze na výkonu nebo prospěchu – důležité je zohlednit i kontext, ve kterém dítě žije, a jeho individuální potřeby. Rizikem je, pokud podpora působí jako jednorázová pomoc bez návaznosti nebo bez možnosti rozvoje. Programy musí být transparentní, spravedlivé a citlivé k různým formám znevýhodnění. Je důležité, aby žáci a žákyně nebyli stigmatizováni kvůli tomu, že stipendium pobírají. Koordinátoři a koordinátorky by měli být připraveni pracovat s různými životními situacemi a zajistit, aby podpora byla dostupná, srozumitelná a bezpečná. Vhodné je také propojení s dalšími formami podpory – například mentoringem nebo komunitními aktivitami.
Kde hledat inspiraci?
V České republice existuje několik stipendijních programů. Nejznámnější a nejrozšířenější jsou Romská stipendia organizace Romea a doprovodný program Baruvas. Úspěšný je i program organizace IQ Roma Servis, Gendalos a již více než 25 let pomáhá také Nadační fond Verda. Další stipendijní programy provozuje například Člověk v tísni (Retrostipendia).
Výzkumná verifikace
Stipendijní programy ve spojení s doučováním, mentoringem a dalšími opatřeními mají dle dat a výzkumů pozitivní vliv na dokončování školy, vzdělávací výsledky a přechody do vyššího stupně vzdělávání. Specificky zvyšují úspěšnost ve vzdělávání například programy pro romské středoškoláky a středoškolačky.