Adaptace vietnamských dětí v Mateřské škole Kamarád

Foto zdroj: Freepik

V MŠ Kamarád vnímají všichni pracovníci a pracovnice vzdělávání jako cestu ke smysluplné a lepší budoucnosti. Rozvíjejí děti v duchu globálního učení, které podporuje porozumění, vzájemný respekt a přátelské vztahy. 

Cíle a hodnoty: 

Podpora sebevědomí a všestranného rozhledu

Respekt k tradicím i přírodě

Odvaha tvořit, přemýšlet a být kreativní

Jak a proč vznikla Metodická příručka pro pedagogy MŠ přiblížila Marie Pražáková

 Jaký typ mateřské školy zastupujete? 

Jsme mateřská škola nacházející se ve velkém městě. Provozujeme sedm tříd na dvou pracovištích. V současné době pravidelně vzděláváme 13 dětí s odlišným mateřským jazykem (dále OMJ). V průběhu každého školního roku jsou do kolektivu přijímány nové děti s OMJ a jejich počet se mění dle aktuální situace jejich rodin.

Co bylo podnětem k vytvoření příručky zaměřené na vietnamskou komunitu?

Impulsem k vypracování byla opakovaně pozorovaná výrazná jazyková bariéra u vietnamských dětí, které měly velmi nízkou míru verbálního i neverbálního projevu. Z těchto důvodů se obtížně adaptovaly do běžného života školky. Mnohé děti se také vracely zpět do MŠ z prvních tříd základních škol. Zároveň s tím jsme u dětí navštěvujících školku zaznamenali odlišnosti v postojích rodičů a přenosu kulturních vzorců chování, což nás vedlo k potřebě lépe porozumět specifikům vietnamské kultury v kontextu předškolního vzdělávání.

Jakým způsobem využíváte příručku v pedagogické praxi? 

Příručka slouží pedagogickému týmu jako podpůrný materiál pro citlivější a kulturně kompetentní přístup k dětem vietnamského původu. Pomáhá vyučujícím lépe porozumět způsobu výchovy a komunikačním strategiím rodin. Často ji využíváme během pedagogických rad jako podporu pro vzdělávání dětí s OMJ či v rámci interního sdílení zkušeností a dobré praxe.

Proč jste se zaměřili právě na vietnamskou komunitu? Navštěvují školku i děti jiných národností?

Ve školce se vzdělávají děti i dalších národností. Specifické zaměření na vietnamskou komunitu vychází ze zjištění, že u těchto dětí a jejich rodin přetrvávají nejvýraznější kulturní a komunikační rozdíly. Na rozdíl od jiných národností si vietnamské rodiny často udržují tradiční výchovné přístupy a jazykové prostředí i po dlouhodobějším pobytu v České republice. Tyto okolnosti mají zásadní dopad na adaptaci dětí v předškolním kolektivu.

Více se dozvíte přímo v příručce: 

Metodická příručka pro pedagogy MŠ.pdf