logo

Nové pomůcky pro učitele pracující s heterogenními kolektivy

15.04.2025
Učitel/učitelka
Asistent/ka pedagoga
Třídní učitel/ka
Rádi bychom vás upozornili na novou sérii pomůcek pro učitele pracujícími s heterogenními kolektivy, které doplňují publikaci Desatero úspěšné práce s heterogenní třídou vydanou Národním pedagogickým institutem.
Obrázek článku

Pomůcky spolu s dalšími tipy do výuky najdete v třídílném seriálu publikovaným na webu zapojmevsechny.cz, který se věnuje tématům Vytváření pozitivního třídního klimatu, Výuce srozumitelné pro všechny žáky a Diferencované výuce.

Chci si přečíst první díl seriálu věnovanému tématu Vytváření pozitivního třídního klimatu a stáhnout si pomůcky.

Chci si přečíst druhý díl seriálu věnovanému tématu Realizace výuky srozumitelné pro všechny žáky a stáhnout si pomůcky.

Chci si přečíst třetí díl seriálu věnovanému tématu Diferencovaná výuka a stáhnout si pomůcky.

Mohlo by Vás zajímat

Moravskoslezský kraj podpoří nadané studenty při studiu v zahraničí

Moravskoslezský kraj vyhlásil dotační program Podpora zahraničního studia, který je určen mimořádně nadaným studentům mířícím na prestižní zahraniční univerzity. Cílem programu je zpřístupnit nákladné zahraniční vzdělávání nadaným studentům z různých sociálních vrstev.

Malí vědci a technici slavili úspěch. Junior univerzita VŠB-TUO zakončila pátý ročník slavnostní promocí

Studentky a studenti Junior univerzity VŠB – Technické univerzity Ostrava mají za sebou slavnostní zakončení dalšího ročníku. V reprezentativním prostředí Univerzitní auly proběhly promoce, při nichž bylo oceněno 68 účastníků programu. Slavnostní událost se konala za přítomnosti vedení univerzity, rodičů a dalších hostů.

Jak romští rodiče vnímají české školy? Nová zpráva přináší sondu do jejich zkušeností

Jak romští rodiče vnímají české školy a co ovlivňuje jejich rozhodování o vzdělávání dětí? Nová zpráva přináší výsledky terénního šetření realizovaného v jedenácti městech České republiky a zachycuje zkušenosti šesti desítek rodičů romských dětí. Zaměřuje se na situace, které formují důvěru ve školu – zejména komunikaci, pocit bezpečí, řešení konfliktů a zkušenosti s projevy rasismu.