Petr Torák, držitel Řádu britského impéria za přínos romské komunitě, představil posluchačům nejen svůj osobní příběh, ale také práci své neziskové organizace Compas Charity. Organizace se zaměřuje na podporu romské komunity a na zlepšování vztahů mezi různými etnickými skupinami. Své know-how a zkušenosti Torák přináší i do České republiky, kde se snaží přispět k budování inkluzivnější společnosti.
Součástí naší návštěvy v Ostravě bylo také setkání s představiteli Magistrátu města Ostrava. Zúčastnili se ho náměstkyně primátora Andrea Hoffmannová, místostarostka městské části Ostrava-Poruba Martina Dušková a další odborníci. Diskuze se zaměřila na aktuální téma desegregace škol a na možnosti další spolupráce s Národním pedagogickým institutem. Na jednání představili zástupci romské organizace Awen Amenca své zkušenosti s úspěšnou prací s romskou komunitou při desegregaci škol v městské části Ostrava-Poruba.
Co nám návštěva Petra Toráka přinesla?
Návštěva Petra Toráka byla významným impulzem pro další rozvoj inkluzivního vzdělávání v Ostravě. Věříme, že společnými silami dokážeme vytvořit prostředí, kde se každý bude cítit rovnocenný a kde bude mít každý stejné šance na úspěch.
Rozhovor s Petrem Torákem si můžete poslechnout zde:
Více o organizaci Compas Charity najdete zde:
Pracujete se žáky se sociálním znevýhodněním? Řešíte otázky spojené s indexací nebo hledáte inspiraci pro každodenní praxi? Národní pedagogický institut ČR zve sociální pedagogy a další pracovníky škol na podpůrná setkání, která nabídnou prostor pro sdílení zkušeností, společné hledání řešení i navazování kontaktů.
V pátek 6. listopadu 2026 se ve všech 14 krajích České republiky uskutečnila krajská kola 19. ročníku Logické olympiády. Z více než 111 tisíc registrovaných soutěžících se do nich probojovali ti nejlepší. Celostátní finále čeká 195 úspěšných řešitelů.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo nový Akční plán k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ve věci D. H. a ostatní proti České republice pro období 2027–2029. Dokument se zaměřuje na dvě klíčové oblasti: snižování míry etnické segregace ve vzdělávání a omezení nadměrné diagnostiky mírné poruchy vývoje intelektu u romských žáků při současném zajištění odpovídající podpory. Součástí plánu jsou konkrétní cíle a opatření pro následující roky i dlouhodobé směřování do roku 2036.