Aktuality

Jak nastavit výuku tak, aby se do ní mohli aktivně zapojit všichni žáci? A jak poznat, kdy běžné pedagogické postupy stačí a kdy je potřeba přidat individuální podporu? Na tyto otázky reaguje The EEF Guide to Inclusive Teaching, který vydala britská vzdělávací nadace Education Endowment Foundation (EEF). Průvodce nabízí přehled výzkumně podložených přístupů k inkluzivní výuce a praktické podněty pro učitele i vedení škol.

Jak vytvořit ve třídě prostředí, ve kterém se mohou zapojit různí žáci? Jak výuku srozumitelně nastavit pro žáky s různými potřebami a tempem práce? A jak využít diferenciaci, aniž by učitel připravoval pro každého žáka úplně jinou hodinu? Právě těmto otázkám se věnuje nový třídílný seriál navazující na Desatero úspěšné práce učitele s heterogenní třídou ve středním vzdělávání.

Každá třída je jiná. Přesto každý učitel hledá odpověď na stejnou otázku – jak vytvořit výuku, ve které mají příležitost uspět všichni žáci.

Jak podpořit děti v tom, aby rozuměly svým emocím, dokázaly navazovat zdravé vztahy a lépe zvládaly každodenní výzvy? Odpovědí může být systematické socio-emoční učení, které se stále více stává důležitou součástí kvalitního vzdělávání již od předškolního věku.