Organizace a školy pro nadání

Většina pedagogů na obou stupních obohacuje výuku o náročnější (gradované) úlohy. Na 1. stupni jsou v každé třídě boxy s materiály pro nadané děti, hrací a čtenářské koutky.

Žáci s konkrétním nadáním, např. na matematiku, na některé hodiny docházejí do vyššího ročníku. Minulý školní rok žákyně 5. třídy s mimořádným nadáním na AJ, docházela na volitelný předmět Anglická konverzace spolu se žáky 8. tříd. Ve škole fungoval kroužek deskových a logických her, jehož činnost bychom rádi příští školní rok obnovili.

Ve školním roce 2025/26 bychom rádi realizovali koncept vytahovaných skupin 2.-9. ročníků a projektové výuky, který funguje na některých školách, případně koncept barevných hodin. S tím zatím nemáme žádné zkušenosti, takže bychom velmi ocenili možnost návštěvy školy, kde tento typ výuky již funguje a osvědčil se.

Naši nadaní žáci se pravidelně zúčastňují Olympiád, výtvarných a sportovních soutěží, pokud o to projeví zájem.

Budeme se snažit také vyhledávat možnosti setkávání nadaných žáků, např. v rámci spolupráce mezi školami v okrese, kraji + mimoškolní aktivity (kroužky, zájmové činnosti).

Ve škole již 5. rokem pracujeme s formativním hodnocením a snažíme se vést děti k otevřenosti, vzájemnému respektu a principům sebehodnocení a zodpovědnosti za vlastní vzdělávání v rámci svého věku a individuálních možností. V současné době je z PPP identifikováno 5 dětí s nadáním nebo mimořádným nadáním.

Co zatím na naší škole chybělo, byla systematická podpora nadaných dětí, což bychom rádi změnili s pozicí školního koordinátora pro nadání.

Prozatím vyhledáváme programy, které realizuje MAP Středočeský kraj. Vyučování koncipujeme tak, aby docházelo k podpoře nadání jednotlivců.

Návštěva galerie u dívky, která má výtvarný talent.

Vědecké soboty pro chlapce, který má znalosti z přírodních věd.

Pěvecká vystoupení – nadaní sólisté apod.

Ve výuce nabízíme nadaným dětem rozšiřování učiva, realizujeme projektové dny a pobyty.

Ve škole nabízíme žákům moderní a inspirativní prostředí, které podporuje jejich zvídavost, tvořivost i schopnost spolupracovat. · pro výuku i zájmové činnosti využíváme přírodovědnou učebnu, jazykovou laboratoř, IT učebny i učebnu virtuální reality · kmenové třídy jsou vybaveny interaktivními monitory, tablety a notebooky · děti v rámci výuky i mimoškolní činnosti využívají moderní pomůcky k pozorování, experimentování, pracují s různými robotickými stavebnicemi a 3D tiskárnami · žáci využívají moderní výukové programy · pravidelně zařazujeme prvky metody Stages, Metodu instrumentálního uvědomování, Abaku matematiky, Hejného matematiky, které rozvíjejí

logické a prostorové myšlení, tvořivost i radost z objevování · velký prostor dáváme práci v menších skupinách, tandemové výuce na 1. i 2. stupni, což umožňuje intenzivnější a cílenější podporu každého žáka · s nadanými žáky pracujeme i v rámci pestré nabídky zájmových aktivit projektu Talentmanagement, které jim umožňují hlouběji se ponořit do témat, která je baví a motivují · nabízíme Kluby vědy, Kluby robotiky, Klub matematických a logických her, přípravu na olympiády a soutěže, badatelské víkendy i prázdninové campy · klíčovou roli v podpoře nadaných žáků hrají naši učitelé, kteří využívají diferencovaný a individualizovaný přístup k žákům se speciálními potřebami · práci s talentovanými žáky koordinuje školní koordinátor nadání, který zajišťuje odborné vedení, propojuje aktivity napříč předměty a spolupracuje s externími partnery · spolupracujeme s odborníky, s oblastní koordinátorkou nadání z NPI, pedagogickými institucemi i organizacemi zaměřenými na rozvoj talentu · ve spolupráci s Mensou ČR pořádáme testování IQ

Naše škola vede žáky ke kritickému myšlení a k získávání poznatků na základě činností, pozorování, pokusů, objevování. 

Využíváme netradiční způsoby a metody výuky: Lekce kritického myšlení (RWCT) využíváme jak v prožitkovém čtenářství a pisatelství, tak v oborových předmětech, pravidelné dílny čtení a psaní. Výuka matematiky probíhá podle metody profesora Hejného. Párová výuka – vyučující má v rozvrhu pevně stanovené hodiny, které vždy učí v tandemu se zvoleným kolegou. Pravidelně se ve výuce propojuje 1. – 3. ročník v rámci tzv. trojročí. S využitím metod kritického myšlení objevují žáci děti svět v souvislostech za pomoci starších i mladších kamarádů. V rámci výuky se dostává všem žákům individuální podpory. Využíváme diferencovanou výuky, žákům jsou nabízeny gradované úlohy.  Pořádáme projektové dny, exkurze. Podporujeme zapojení žáků do soutěží. 

Základní škola spolupracuje s Mensou ČR, nabízí zákonným zástupcům testování Mensy ČR. Pro nadané žáky založila Klub nadaných dětí, kde si žáci rozvíjejí své logické myšlení formou hraní různých her, například šachů. Školní družina se věnuje všem dětem a nabízí jim různé zajímavé aktivity – výtvarné, zdravotní, čtenářské. Pro žáky byl založen i včelařský kroužek, kde se žáci dozvídají věci z různých oborů (botanika, mikroskopování, opylování, včelaření, hmyz, příroda jako celek, ochrana přírody).

ZŠ a MŠ Nučice je typově menší školou. Výuka vychází ze Školního vzdělávacího programu „Společně k úspěchu“. Vzhledem k celkovému počtu žáků ve škole a nižšímu počtu žáků v jednotlivých třídách je možné zde vytvářet prostředí, které ve větší míře přihlíží k individuálním potřebám jednotlivých dětí.

Aktuálně se nám daří individualizovat a diferencovat výuku u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti SPU, poruch chování a řeči.

Dlouhodobě vnímáme potřebu nastavení ucelené  koncepce, která by rozvíjela potenciál u nadaných a mimořádně nadaných žáků.  Jednou z našich priorit je vytvořit pro tyto žáky podnětné prostředí, které by podpořilo jejich aktivní zapojení do výuky.

V první fázi bychom se rádi zaměřili na tyto konkrétní oblasti:

• Vytvoření a realizace Plánu péče o nadané a mimořádně nadané žáky na ZŠ a MŠ  Nučice,

prohlubování vzdělávání vybraných pedagogů, kteří mají zájem o práci s nadanými žáky a chtějí se jí dlouhodobě věnovat (podpora účasti na odborných seminářích,  školeních,  konferencích, zprostředkování náslechů, supervizí)

• plošné vzdělávání všech pedagogů s cílem rozšiřování informací ohledně této problematiky
• (možnosti pedagogické diagnostiky a pozorování zaměřené na identifikaci nadání, diferenciace výuky v praxi),
• depistáž, aktivní vyhledávání nadaných žáků, stanovení možností individualizace výuky,
• spolupráce pedagogů s ŠPP v této konkrétní oblasti např. nastavení  metod práce s konkrétním žákem (akcelerace, obohacování, diferenciace),  konzultace, možnosti zápůjčky obohacujících materiálů a pomůcek,
• spolupráce s dalšími organizacemi ŠPZ, NPI, Mensa, ostatní ZŠ a MŠ.

• Účast na různých soutěžích
• Individualizace ve výuce
• Podpora zájmu v konkrétních oblastech – např. aktivity v rámci školy /literární večery, sportovní aktivity, úniková hra/

Nadání se na naší škole snažíme podporovat napříč oběma stupni. V rámci prvního stupně vznikly v paralelních třídách skupiny dětí (vybraných na základě testů NOMI s TIM), ve kterých rozvíjíme žáky především v logice a čtenářské gramotnosti, využíváme prvky Hejného matematiky. Na druhém stupni jsme založili Klub pro bystré a aktivní žáky, který nabízí zájemcům inspirativní přednášky profesionálů z různých odvětví, workshopy, badatelskou výuku. V rámci pedagogického sboru byly vytvořeny pozice koordinátorů nadání, podporujeme kolegy v dalším vzdělávání pro obohacení výuky, mají možnost stát se lektory (nejen v rámci své aprobace) v rámci Klubu pro bystré a aktivní žáky. Účastníme se seminářů, kulatých stolů, depistáží a konferencí zaměřených na podporu nadání.