VIDEO: Úspěšné začlenění dětí přicházejících z Ukrajiny ve školní třídě. Tipy pro práci s třídním kolektivem

Poslední 3. část videorozhovoru s lektorkou, terapeutkou a krizovou interventkou Kristýnou Farkašovou se věnuje procesu přijetí nových žáků, přicházejících z Ukrajiny, do třídního kolektivu. Lektorka poskytuje návody, jak zvládnout první dny ve třídě, aby se nový žák cítil dobře a bezpečně. Také jak tuto změnu ve třídě komunikovat se samotnými žáky. V rozhovoru navíc najdete zásady komunikace pedagoga o válce všeobecně, bez ohledu na to, zda je ve třídě nový žák z Ukrajiny.

Struktura videa:

00:00 - Představení tématu i hosta – lektorky, terapeutky a krizové interventky Kristýny Farkašové.

01:00 - Jak připravit žáky ve třídě na příchod nových spolužáků z Ukrajiny?

03:12 - Na co je vhodné se zaměřit ve třídě v prvních dnech po příchodu nových žáků z Ukrajiny?

04:18 - Jak mohou žáci ve třídě podpořit nové spolužáky z Ukrajiny? Tipy na konkrétní aktivity.

06:19 - Jak mluvit s žáky o válce, když jsou nově v třídním kolektivu spolužáci z Ukrajiny?

07:41 - Jak komunikovat s žáky přicházejícími z Ukrajiny, pokud dávají najevo strach a obavy?

09:47 - Jak komunikovat s žáky, když ve třídě je, nebo do ní nově přichází žák ruské národnosti?

11:23 - Proč je důležité poskytnout žákům bezpečný prostor, kde mohou sdílet své pocity z války?

15:17 - Sdílení zkušeností, dobré praxe i řešení ožehavých témat mezi pedagogy jako součást jejich

psychohygieny.

16:50 - Signály, které vypovídají o úspěšném začlenění nových žáků ve třídě.

18:36 - Důležitost podpůrných služeb pro pedagogy, nové žáky a jejich rodiče.

Mgr. Kristýna Farkašová je lektorka, terapeutka a krizová interventka. Doprovází lidi v mezních životních situacích, i ty, kteří se chtějí dále rozvíjet. Absolvovala pětiletý sebezkušenostní výcvik v systematickém přístupu k psychoterapii. Má praxi v oblasti sociální péče a služeb z přímé péče. Kristýna se také třetím rokem intenzivně vzdělává v odborném výcviku, zaměřeném na podporu duševního zdraví dětí i pedagogů, poskytovaném organizací ČOSIV ve spolupráci s Norským centrem Østbytunet. S kolegou terapeutem tvoří audiopodcast Hovorna.

vytisknout článek

Mohlo by Vás zajímat

Plán pedagogické podpory – špatná znalost češtiny
Máme pro vás plán pedagogické podpory (PLPP). Tento vzor uplatníte na prvním stupni u dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka, když potřebují pomoci s komunikací a rozšiřováním slovní zásoby.
Předsudky a stereotypy vůči cizincům: Jak vést žáky k větší toleranci?
Česko už dávno není uzavřeným státem izolovaným od zbytku světa, ve třídách se tak můžete setkat i s dětmi cizích národností. Jejich začlenění někdy komplikují předsudky a stereotypy, o kterých je s žáky potřeba hovořit. S rozvíjením tolerance mohou třídám pomoci například speciální aktivity a hry.
Plán pedagogické podpory – potíže s komunikací a výslovností
Máme pro vás plán pedagogické podpory (PLPP). Vzor, který uplatníte ve školce u dětí, které s vaší laskavou pomocí zvládnou potíže s komunikací nebo výslovností.
Nabídka poradenství v ukrajinštině
Пропонуємо консультації українською мовою
Potřebujete konzultaci s odborníkem?
Napište nám.