Obecný popis intervence
Funkční školní poradenské pracoviště potřebuje dostupné a spolehlivé metodické vedení – jak pro nastavování podpory u jednotlivých žáků a žákyň, tak pro konzultace k průběžně vznikajícím situacím v jejich vzdělávání.
Metodické vedení pracovníků a pracovnic školních poradenských pracovišť mají standardně v kompetenci školská poradenská zařízení (pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra). Jeho rozsah a intenzita však bývá různá, nejčastěji podle kapacit konkrétního zařízení.
Pozici metodika/metodičky školních poradenských pracovišť může zajistit také zřizovatel, zejména větší obce či města – buď projektově, nebo přímým financováním. Rolí metodika/metodičky je podporovat pracovníky a pracovnice ŠPP v rozvoji inkluzivního prostředí a v práci s žáky a žákyněmi se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků a žákyň se sociálním znevýhodněním, romských, vícejazyčných a žáků či žákyň s migrační zkušeností.
Pracovníci a pracovnice školního poradenského pracoviště by vždy měli přesně vědět, kam a na koho se mohou obrátit pro metodickou podporu.
Jak může nástroj pomoci při kompenzaci projevů sociálního znevýhodnění ve vzdělávání?
Metodická podpora pracovníků a pracovnic školního poradenského pracoviště se může týkat také jejich práce s dětmi a žáky či žákyněmi se sociálním znevýhodněním. Může zahrnovat především provazování se sociálními službami, odkazy na projekty a organizace, které pomáhají naplňovat sociální roli školy (například při zajištění bezplatného stravování nebo finanční podpory na školní akce), a také tipy na zajištění doučování pro žáky a žákyně.
Jak může nástroj pomoci při podpoře vzdělávání romských dětí (v rámci etnicky citlivého přístupu)?
Metodická podpora pracovníků a pracovnic školního poradenského pracoviště by měla zahrnovat také témata související se vzděláváním romských žáků a žákyň. Patří sem etnicky citlivé přístupy, porozumění sociokulturním specifikům a jejich projevům ve výuce, práce s jazykovými bariérami (například používání romštiny nebo romských variet češtiny), prevence předsudků mezi žáky a žákyněmi a prevence anticikanismu v přístupech pedagogů či pedagožek.
Jak může nástroj pomoci při podpoře vzdělávání dětí s různorodým etnickým a jazykovým zázemím a/nebo zkušeností s migrací?
Metodická podpora pracovníků a pracovnic školního poradenského pracoviště by měla být zaměřena také na práci s vícejazyčnými žáky a žákyněmi a žáky či žákyněmi s migrační zkušeností. Může zahrnovat témata spojená s jazykovou diagnostikou, rozvojem jazykových kompetencí a porozuměním kulturním specifikům dětí.
Vhodným zdrojem takové podpory mohou být neziskové organizace, které se vzděláváním vícejazyčných žáků a žákyň a žáků nebo žákyň z rodin s migrační zkušeností dlouhodobě zabývají.
Na co si dát pozor při implementaci?
Obecně by metodická podpora pro pracovníky či pracovnice školních poradenských pracovišť měla být zajišťována především školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC). Problémem však často bývá nedostatečná personální kapacita – pracovníci a pracovnice poraden jsou výrazně vytíženi základní diagnostikou žáků či žákyň, a proto jim nezbývá dostatek času na návštěvy škol a poskytování metodické podpory.
Proto je důležité, aby tuto roli – zejména u větších zřizovatelů – přebírali samostatní odborníci a odbornice financovaní z rozpočtu zřizovatele nebo z projektových prostředků. Metodické vedení na úrovni zřizovatele by měli zajišťovat vysoce kvalifikovaní pracovníci a pracovnice s odpovídajícím úvazkem.
Typy aktivit by měly zahrnovat například:
- mentoring pro začínající výchovné poradce a poradkyně, speciální pedagogy nebo pedagožky či psychology a psycholožky,
- metodické vedení při tvorbě standardů ŠPP,
- profesní kazuistická setkávání zaměřená na společné učení.
Kde hledat inspiraci?
Příklad Ostravy-Poruby ukazuje, že je možné ze strany zřizovatele zajistit systémové metodické vedení pracovníků a pracovnic školního poradenství.
V průvodci ředitele školy jsou popsány situace, ve kterých metodik či metodička může zvýšit efektivitu školních poradenských pracovišť.