Foto zdroj: PROP
Dopolední část: Diskuse na Městském úřadě v Krnově
Stáž byla zahájena na Městském úřadě v Krnově, kde účastníci jednali s představiteli vedení města. Za Krnov se diskuse zúčastnil starosta Tomáš Hradil, vedoucí oddělení školství Šárka Studničková a vedoucí sociálního odboru Ivo Zdráhal. V debatě byli přítomni také zástupci NPI, města Ostravy a jejích městských částí Svinov a Vítkovice, dále zástupci Moravského Berouna a představitelé neziskových organizací.
Starosta Tomáš Hradil ve svém vystoupení zdůraznil zásadní význam sociálních pracovníků a sociálních služeb v podpoře dětí i jejich rodin. Uvedl, že sociální oblast a vzdělávání patří dlouhodobě mezi priority politického vedení města. Diskuse potvrdila, že kvalitní spolupráce mezi školstvím, sociálními službami a zřizovatelem je pro úspěch desegregačních opatření klíčová.
Odpolední část: Návštěva ZŠ Janáčkovo náměstí
Odpolední program pokračoval návštěvou Základní školy Janáčkovo náměstí. Účastníci se setkali s ředitelem školy Karlem Handlířem, sociální pedagožkou Kamilou Ščudlovou a speciální pedagožkou Veronikou Matelovou Novákovou.
Ředitel Handlíř představil proces úspěšné desegregace, který v Krnově proběhl. Vysvětlil, že město mělo původně pět základních škol, z nichž jedna byla výrazně segregovaná. Tato škola byla zrušena a romské děti byly rovnoměrně rozděleny mezi zbývající školy. Popsal také důležitost včasné péče, individuálního přístupu k žákům a systematické práce s pedagogy, dalšími pracovníky školy i rodiči.
Ředitel zdůraznil, že bez těsné spolupráce všech aktérů by proces nebyl úspěšný. V Krnově dlouhodobě funguje dobrá komunikace a koordinace mezi odbory městského úřadu, školami i neziskovými organizacemi.
Závěr setkání
Atmosféra celého dne potvrdila, že když se daří propojovat odborníky ze školství, sociální oblasti, neziskového sektoru i místní samosprávy, je možné dosahovat konkrétních a udržitelných výsledků. Jak závěrem poznamenal starosta Tomáš Hradil: „Když se chce, tak to jde.“
Digitální svět je pro děti nejen místem zábavy, ale také prostorem, kde navazují vztahy, domlouvají se s vrstevníky a hledají své místo v kolektivu. U nadaných dětí může být tato potřeba přijetí ještě citlivější – zvlášť pokud se už ve třídě někdy cítí „jiné“ nebo hůře zapadají mezi spolužáky.
NPI ČR připravilo pro základní školy speciální ucelenou podporu k zavádění revidovaného RVP ZŠS. Na jednom místě jsou dostupné metodické příručky, ukázkové školní vzdělávací programy, webináře, kolegiální sdílení zkušeností i konzultační podpora. Materiály pomohou vedení škol i pedagogům zorientovat se v hlavních změnách a usnadní tvorbu školních vzdělávacích programů podle nového RVP ZŠS.
Národní pedagogický institut ČR zve členy národních skupin garantů pečujících o nadání, krajské koordinátory podpory nadání, pracovníky pedagogicko-psychologických poraden, pedagogy a další aktéry podpory nadání na VIII. setkání národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání.