logo

Podporujeme hlas žáků a žákyní

09.07.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Zřizovatelé škol
Jsme nadšeni, že Národní pedagogický institut (NPI) aktivně podporuje participaci žáků, žákyní a dětí. Ve spolupráci s Ministerstvem práce a sociálních věcí (MPSV) jsme v Ostravě uspořádali dva kulaté stoly se žáky a žákyněmi základních škol.
Obrázek článku

Během diskuzí jsme si s nimi otevřeně povídali o tom, jak se cítí ve škole, co je baví a co by chtěli změnit.

Co jsme se dozvěděli?

  • Žáci i žákyně si nejvíce cení dobrých vztahů s učiteli a spolužáky.
  • Přáli by si zlepšit komunikaci s některými učiteli a ocenili by více respektující přístup.
  • Jako velkou výhodu vnímají přítomnost asistenta pedagoga, na kterého se mohou kdykoli obrátit.
  • Někteří zmínili i přínos sociálního pedagoga pro komunikaci s rodinou.

Věříme, že schválení novely školského zákona pomůže žákům i žákyním cítit se ve školách bezpečněji, což se pozitivně projeví na jejich vzdělávacích výsledcích.

Mohlo by Vás zajímat

Indexace v praxi: Přijďte sdílet zkušenosti na podpůrná setkání

Pracujete se žáky se sociálním znevýhodněním? Řešíte otázky spojené s indexací nebo hledáte inspiraci pro každodenní praxi? Národní pedagogický institut ČR zve sociální pedagogy a další pracovníky škol na podpůrná setkání, která nabídnou prostor pro sdílení zkušeností, společné hledání řešení i navazování kontaktů.

Krajská kola Logické olympiády 2026 jsou za námi. Do finále postupuje 195 soutěžících

V pátek 6. listopadu 2026 se ve všech 14 krajích České republiky uskutečnila krajská kola 19. ročníku Logické olympiády. Z více než 111 tisíc registrovaných soutěžících se do nich probojovali ti nejlepší. Celostátní finále čeká 195 úspěšných řešitelů.

Schválený Akční plán D. H. počítá s významnou rolí NPI při snižování segregace ve vzdělávání

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo nový Akční plán k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ve věci D. H. a ostatní proti České republice pro období 2027–2029. Dokument se zaměřuje na dvě klíčové oblasti: snižování míry etnické segregace ve vzdělávání a omezení nadměrné diagnostiky mírné poruchy vývoje intelektu u romských žáků při současném zajištění odpovídající podpory. Součástí plánu jsou konkrétní cíle a opatření pro následující roky i dlouhodobé směřování do roku 2036.