Ministerstvo školství připravilo tento leták jako přehled podpůrných aktivit pro začleňování dětí, žáků a žákyň cizinců do vzdělávání. Učitelé a učitelky zde najdou informace o personální a jazykové podpoře v MŠ, ZŠ a SŠ, včetně pozic jako dvojjazyčný asistent či speciální pedagog. Nechybí ani přehled možností bezplatné jazykové přípravy. Využijte dostupné nástroje pro podporu integrace žáků.
Podpora školám při začleňování dětí, žáků a žákyň cizinců: Přehled možností pro MŠ, ZŠ a SŠ
17.04.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Zřizovatelé škol
Třídní učitel/ka
Podpůrné personální pozice v MŠ, ZŠ a SŠ na podporu začleňování dětí, žáků a žákyň cizinců do vzdělávání
Název pozice | Popis pozice | Kritéria podpory | Uznatelné náklady | Způsob financování |
DVOJJAZYČNÝ ASISTENT / DVOJJAZYČNÁ ASISTENTKA V MŠ, ZŠ, SŠ | Podpora dětem, žákům a žákyním s odlišným mateřským jazykem (OMJ) ve škole i v rodině. | Minimálně 1 dítě/žák/žákyně s OMJ až do výše úvazku 1,0. | Pracovněprávní náklady (pracovní poměr, DPP\DPČ) | OP JAK Žádost lze podat: MŠ a ZŠ do 30. 9. 2025 SŠ do 28. 11. 2025 |
ŠKOLNÍ ASISTENT / ASISTENTKA V MŠ, ZŠ, SŠ | Podpora zejména dětem ohroženým školním neúspěchem. Konkrétní náplň určí ředitel školy. | Alespoň 3 děti/žáci či žákyně ohrožení školním neúspěchem až do výše úvazku 1,0. | Pracovněprávní náklady (pracovní poměr, DPP\DPČ) | OP JAK Žádost lze podat: MŠ a ZŠ do 30. 9. 2025 SŠ do 28. 11. 2025 |
SPECIÁLNÍ PEDAGOG / PEDAGOŽKA V MŠ, SŠ | Sociální pedagog /pedagožka vytváří podporu zejména dětem, žákům a žákyním ohroženým školním neúspěchem. Propojuje školu s jinými subjekty, pomáhá s právními a sociálními otázkami. | Alespoň 3 děti/žáci/žákyně ohrožené školním neúspěchem až do výše úvazku 1,0. | Pracovněprávní náklady (pracovní poměr, DPP\DPČ) | OP JAK Žádost lze podat: MŠ do 30. 9. 2025 SŠ do 28. 11. 2025 |
ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG / PEDAGOŽKA V MŠ, SŠ | Speciální pedagog / pedagožka diagnostikuje speciální vzdělávací potřeby dětí, žáků a žákyní se speciálními vzdělávacími potřebami a pomáhá vytvářet a zlepšit jejich podmínky pro úspěšnou integraci. | Alespoň 3 děti/žáci/žákyně s potřebou podpůrných opatření prvního stupně podpory začleněné do kolektivu až do výše úvazku 1,0. | Pracovněprávní náklady (pracovní poměr, DPP\DPČ) | OP JAK Žádost lze podat: MŠ do 30. 9. 2025 SŠ do 28. 11. 2025 |
AD HOC NORMATIV „UKRAJINA“ PRO MŠ, ZŠ, SŠ, KON | Podpora personálních pozic za účelem podpory adaptace a integrace cizinců s dočasnou ochranou (DO). Např. asistent/asistentka pedagoga, školní asistent/asistentka, koordinátor/ koordinátorka integrace, apod. - dle konkrétních potřeb školy. | Určeno pro MŠ, ZŠ, SŠ a KON zřízené obcí, DSO nebo krajem, které mají min. 10 cizinců s DO, kteří tvoří min. 10 % z celkového počtu dětí/žáků/žákyň školy. | Platy nebo OON (DPP/DPČ) včetně odpovídající výše zákonných odvodů + ONIV vzniklých do 30. 6. 2025. | Jednorázově formou ad hoc normativu prostřednictvím KÚ a MHMP na základě vykázaných dat podle stavu k 30. 9. 2024. |
Další podpora pro MŠ, ZŠ a SŠ při začleňování dětí, žáků a žákyň cizinců do vzdělávání
Název aktivity | Popis aktivity | Kritéria podpory | Uznatelné náklady | Způsob financování |
BEZPLATNÁ JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA V MŠ | Jazyková podpora cizinců a cizinek v povinném předškolním vzdělávání (PPV). | 1–3 cizinci/cizinky v PPV - řeší se v rámci běžné činnosti 4 a více cizinců/cizinek v PPV - MŠ vytvoří skupinu 4-8 dětí a poskytuje cílenou jazykovou podporu 1 hodinu týdně. | Pracovněprávní náklady | Státní rozpočet: veřejné školy – navýšení PHmax na základě výkazu (případně rezerva KÚ); veřejné školy - navýšení PHma soukromé a církevní školy – příplatek k normativu |
BEZPLATNÁ JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA V ZŠ | Jazyková podpora cizinců a cizinek, kteří plní povinnou školní docházku v ČR maximálně 24 měsíců (ve školním roce 2024/25 max. 36 měsíců), která se realizuje v krajem určené škole v rozsahu až 400 hodin. | Pro jazykovou přípravu může být určena pouze škola zřízená obcí, DSO nebo krajem. Konkrétní kritéria pro určení stanovena v § 10 vyhlášky č. 48/2005 Sb. | Pracovněprávní náklady | Rezerva KÚ |
BEZPLATNÁ JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA V SŠ | Jazyková podpora cizinců a cizinek, kteří se vzdělávají v ČR maximálně 36 měsíců, která se realizuje v krajem určené škole v rozsahu až 400 hodin. | Pro jazykovou přípravu může být určena pouze škola zřízená obcí, DSO nebo krajem. Konkrétní kritéria pro určení stanovena v § 6a a dále vyhlášky č. 13/2005 Sb. | Pracovněprávní náklady | Rezerva KÚ |
PŘÍPRAVA DĚTÍ OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM V MŠ | Podpora dětí ohrožených možným budoucím školním neúspěchem prostřednictvím přípravy v MŠ (cílem je snižování počtu odkladů školní docházky a možných budoucích předčasných odchodů ze vzdělávání, motivace ke vzdělávání, identifikace talentu atd.). | Min. 1 dítě ohrožené školním neúspěchem v minimálním počtu 16 hodin přípravy v MŠ během jednoho pololetí školního roku. | Podpora formou šablon | OP JAK Žádost lze podat do 30. 9. 2025 |
PODPORA ŽÁKŮ A ŽÁKYŇ OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM V ZŠ, SŠ | Podpora žáků a žákyň ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím možnosti doučování s cílem snižování možných předčasných odchodů ze vzdělávání. | Min. 1 žák nebo žákyně ohrožení školním neúspěchem v minimální počtu 16 hodin doučování v ZŠ během jednoho pololetí školního roku. | Podpora formou šablon | OP JAK Žádost lze podat: ZŠ do 30. 9. 2025 SŠ do 28. 11. 2025 |
AD HOC NORMATIV „UKRAJINA“ PRO MŠ, ZŠ, SŠ, KON | Mimo personální pozice (viz výše) lze hradit rovněž ostatní neinvestiční výdaje (ONIV) – zejména učebnice, učební pomůcky, DVPP a další výdaje související s adaptací a integrací cizinců a cizinek s dočasnou ochranou (DO). | Určeno pro MŠ, ZŠ, SŠ a KON zřízené obcí, DSO nebo krajem, které mají min. 10 cizinců/cizinek s DO, kteří tvoří min. 10 % z celkového počtu dětí/žáků školy. | ONIV vzniklé do 30. 6. 2025 | Jednorázově formou ad hoc normativu prostřednictvím KÚ a MHMP na základě vykázaných dat podle stavu k 30. 9. 2024. |
Mohlo by Vás zajímat
Hodnocení žáků s OMJ - aneb blíží se klasifikace
Hodnocení žactva je důležitou součástí vzdělávacího procesu, protože významně ovlivňuje motivaci i osobní rozvoj. Vzhledem k tomu, že se blíží období závěrečné klasifikace, shrnujeme v grafice a odkazech informace, které se mohou hodit i jako připomenutí již používaných principů. Způsob hodnocení by měl být citlivý, zaměřený na pokrok a reflektovat individuální potřeby všech dětí. Následující infografika shrnuje klíčové principy a doporučení k hodnocení žactva s odlišným mateřským jazykem.
Jak zapojovat žáky s odlišným mateřským jazykem do výuky - praktická desatera
Tento praktický průvodce z dílny NPI přináší osvědčené a funkční nápady, jak efektivně začleňovat žáky s nedostatečnou znalostí češtiny do výuky. Vychází z reálných zkušeností vyučujících, kteří denně pracují s různorodými třídami a hledají způsoby, jak všem dětem umožnit úspěch. Najdete zde příklady, jak vytvořit podporující výukové prostředí, kde se všichni učí češtinu přirozeně a aktivně se zapojují do hodin. Cílem je pomoci vyučujícím zvládnout tuto výzvu a podpořit žáky v jejich rozvoji.
Mimořádná nabídka pro školy se zvýšeným počtem ukrajinských žáků/uprchlíků
Vážené kolegyně, vážení kolegové, v tomto dokumentu najdete nabídku vzdělávacích aktivit, které pro vás připravil Národní pedagogický institut České republiky v rámci projektu UNICEF na podporu ukrajinských uprchlíků. Všechny vzdělávací aktivity jsou pro vaši školu zdarma. U každé akce naleznete podrobnější informace – anotaci, jméno i představení lektora/ů, termíny realizace a odkaz k registraci či kontakt. Přímo z tohoto dokumentu se můžete dostat proklikem k přihlášení na akci, pokud není uvedeno jinak (tedy kontakt pro individuální domluvu).
Konzultační centrum