logo

Index inkluze a další nástroje pro desegregaci: Seminář k rozsudku D. H.

02.04.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Zřizovatelé škol
Zúčastnili jsme se odborného semináře věnovaného rozsudku D. H. a ostatní proti České republice. Akci, kterou organizovalo MŠMT, navštívili zástupci Rady Evropy, Evropského soudu pro lidská práva, MŠMT, NPI, Ministerstva financí, univerzit a další odborníci z praxe. Seminář nabídl inspirativní sdílení příkladů dobré praxe v oblasti inkluzivního školství.
Obrázek článku

Foto zdroj PROP: Zleva: Eva Nováková (NPI), Zuzana Neusarová (NPI), Tony Booth (autor Indexu inkluze), Veronika Kudrnová (NPI), Veronika Novotná Šebestová (NPI) 

Mark Penfold, dlouholetý ředitel školy v Babingtonu s přibližně 1200 žáky ze 100 zemí, představil praktické ukázky výuky a demonstroval principy inkluzivního vzdělávání z pohledu učitele, školy i celého systému (včetně vzdělávací politiky). 

Přínosný byl také příspěvek profesora Tonyho Boothe, který prezentoval Index inkluze a možnosti jeho praktického využití v českém vzdělávacím kontextu. 

V závěru semináře byly identifikovány klíčové oblasti pro dosažení desegregace ve vzdělávání: 

  • Investice do inkluzivního, kvalitního a desegregovaného školství 

  • Posílení podpůrných pozic ve školách 

  • Zkvalitnění přípravy a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro inkluzivní školství 

  • Realizace potřebných legislativních změn 

  • Posílení kompetencí České školní inspekce (ČŠI) 

  • A další relevantní opatření 

 

Překlad starší verze do češtiny je možné stáhnout zde: 

https://www.csie.org.uk/resources/translations/IndexCzech.pdf 

Mohlo by Vás zajímat

Jak žáky neunudit a vtáhnout do výuky? Tip na knihu!

Inspirujte se knihou Konec školní nudy s podtitulem Didaktické metody 21. století od Dagmar Sieglové, která nabízí konkrétní a praktické návody, jak aktivně zapojit žáky a studenty do výuky. Vyučující všech stupňů škol v ní najdou inspiraci pro využití interaktivních technik – od brainstormingových přes dramatizační až po vizualizační – a jejich propojení s výukovými metodami.