Jak efektivně podporovat vzdělávání romských žáků? Touto klíčovou otázkou se zabývalo nedávné setkání metodiků desegregace s Hedvikou Navarovou, krajskou koordinátorkou pro romské záležitosti v Ústeckém kraji. Zástupci Národního pedagogického institutu zde představili svou činnost v oblasti podpory zřizovatelů škol a diskutovali o možnostech užší spolupráce s romskými organizacemi v regionu.
Spolupracujeme s krajskými koordinátory pro romské záležitosti
19.03.2025
Učitel/učitelka
Ředitel/ředitelka
Školní poradenský pracovník/ce
Zřizovatelé škol
Foto zdroj: PROP - Zleva: Hedvika Rambousková (NPI ČR), Miloš Hrubý (NPI ČR), Hedvika Navarová (koordinátorka pro romské záležitosti v Ústeckém kraji)
Účastníci se shodli, že klíčem ke skutečné změně je propojení romských komunit, škol a dalších aktérů ve vzdělávání. Setkání přineslo řadu inspirativních podnětů a bylo dohodnuto, že se bude pokračovat v dalších společných krocích směřujících k inkluzivnějšímu vzdělávání.
Mohlo by Vás zajímat
Podpora pro základní školy speciální při zavádění revidovaného RVP ZŠS
NPI ČR připravilo pro základní školy speciální ucelenou podporu k zavádění revidovaného RVP ZŠS. Na jednom místě jsou dostupné metodické příručky, ukázkové školní vzdělávací programy, e-learning, webináře, kolegiální sdílení zkušeností i konzultační podpora. Materiály pomohou vedení škol i pedagogům zorientovat se v hlavních změnách a usnadní tvorbu školních vzdělávacích programů podle nového RVP ZŠS.
Pozvánka: VIII. setkání národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání
Národní pedagogický institut ČR zve členy národních skupin garantů pečujících o nadání, krajské koordinátory podpory nadání, pracovníky pedagogicko-psychologických poraden, pedagogy a další aktéry podpory nadání na VIII. setkání národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání.
Česko-norská spolupráce přináší nové impulzy pro socio-emoční učení v mateřských školách
Jak podpořit děti v tom, aby rozuměly svým emocím, dokázaly navazovat zdravé vztahy a lépe zvládaly každodenní výzvy? Odpovědí může být systematické socio-emoční učení, které se stále více stává důležitou součástí kvalitního vzdělávání již od předškolního věku.
Konzultační centrum