Konference Učit jinak otevřela téma doučování v přípravě učitelů

Foto zdroj: PROP

Konference se zúčastnili zástupci pedagogických fakult a jejich oborů, neziskových organizací, základních škol i samotní studenti učitelství. Program nabídl prostor pro sdílení zkušeností, inspirace z praxe i společnou diskuzi nad tím, jak může být doučování smysluplně začleněno do přípravy budoucích pedagogů.

Úvodní slovo a pohled vysokých škol

Konferenci zahájil Tomáš Machalík, ředitel odboru Podpora žáků, poradenství a společného vzdělávání a projektový manažer projektu Podpora rovných příležitostí, NPI, společně s děkanem Pedagogické fakulty UK Antonínem Jančaříkem. Ten ve svém vystoupení zdůraznil význam doučování z pohledu Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství a jeho přínos pro rozvoj profesních dovedností budoucích učitelek a učitelů.

Na úvod navázali Veronika Laufková, Monika Kadrnožková a Vít Šťastný z PedF UK s příspěvkem věnovaným zkušenostem s doučováním v rámci studijních programů. Zazněla mimo jiné informace, že přibližně polovina studentů PedF UK se zapojuje do doučování v rámci dobrovolnických aktivit, což potvrzuje rostoucí význam tzv. třetí role univerzit – společenské odpovědnosti.

Zkušenosti studentů a role dobrovolnictví

Důležitou součástí programu byla panelová diskuze se studenty, kteří se doučování aktivně věnují. Sdíleli své zkušenosti z praxe, přínosy doučování pro vlastní profesní rozvoj i obtíže, se kterými se při práci s žáky setkávají. Diskuze ukázala, že doučování představuje cenný most mezi teorií a praxí a významně přispívá k formování pedagogických kompetencí.

Na studentské zkušenosti navázala Kateřina Baušteinová, zástupkyně programu DoFe, která představila doučování jako důležitou součást dobrovolnictví a zdůraznila jeho roli v rozvoji občanské angažovanosti a sociální citlivosti budoucích pedagogů.

Doučování v různých kontextech vzdělávání

Specifickému tématu práce s dětmi s odlišným mateřským jazykem se věnovala Helena Vlčková z Centra pro integraci cizinců. Ve svém příspěvku upozornila na potřebu cílené podpory těchto žáků a na význam doučování jako nástroje jejich úspěšného začlenění do vzdělávacího procesu.

Inspirativní pohled nabídl také Radim Stenchlý z hnutí Otevřeno, který akcentoval význam doučování z hlediska budování vztahu mezi učitelem a žákem a posilování vzájemné důvěry jako základu kvalitní výuky.

Společná diskuze o výzvách a možnostech

Závěr konference patřil diskuznímu bloku se zástupci vysokých škol, neziskových organizací a základních škol. Diskuze se zaměřila nejen na přínosy doučování v rámci praxí budoucích pedagogů, ale také na překážky, které brání jeho systematičtějšímu ukotvení. Zazněla zejména organizační a časová náročnost doučování, potřeba kvalitní metodické podpory studentů, ale také obtíže v komunikaci mezi vysokými školami, základními školami a rodiči žáků. Účastníci se shodli, že právě tyto oblasti je třeba dále rozvíjet, aby mohlo být doučování dlouhodobě funkční a přínosné pro všechny zúčastněné.

Konference ukázala, že doučování má výrazný potenciál stát se pevnou součástí přípravy budoucích učitelek a učitelů. Nejen jako nástroj podpory žáků a žákyní, ale také jako důležitý prvek profesního učení, spolupráce a rozvoje odpovědnosti vůči společnosti.

Děkujeme všem účastníkům za aktivní zapojení a inspirativní debatu, která přinesla cenné podněty pro další rozvoj doučování a přípravu budoucích pedagogů.