Individuální vzdělávací plán – ADHD a autismus

Pedagogicko-psychologická poradna a Speciálně pedagogické centrum 

Pedagogicko-psychologická poradna a Speciálně pedagogické centrum

Klinický psycholog

Chlapec se symptomy ADHD poukazující na poruchu autistického spektra (atypický autismus). Narušená emoční kontrola, pracovní paměť, schopnost plánování a organizace. Při neúspěchu nebo frustraci žák reaguje přecitlivěle, časté je vzdorovité chování. Pozitivně reaguje na slíbenou odměnu. Motivace a vytrvalost k plnění úkolů jsou oslabené, záleží na aktuální náladě žáka. Pozornost je nestabilní. Žák je citlivý na hluk a různé zvuky. V sociálních situacích se někdy ke spolužákům chová nepřiměřeně, neodhadne následky svého jednání, může dojít k ublížení. 

• trénink sebeobsluhy
• motivace k vhodnému sociálnímu chování
• navazování optimálních sociálních vztahů s vrstevníky
• motivace a vytrvalost při zadané práci
• trénink pracovní paměti 

Český jazyk, Matematika, Prvouka, Anglický jazyk. V ostatních předmětech je k IVP přihlíženo dle aktuální situace. 

• používat principy strukturovaného učení – individualizace, strukturalizace, vizualizace, motivace – dodržovat časovou předvídatelnost a zásadu co, kde, kdy a jak má žák dělat
• používat názorné pomůcky ve výuce (číselná osa, tabulka psacího písma, tabulka čísel)
• úkoly rozfázovat na jednotlivé části za použití názornosti a demonstrace (viz výše)
• zkracovat písemné práce ve škole i doma
• podávat krátké a srozumitelné informace, dle potřeby je opakovat
• okamžitě reagovat na nevhodné chování – zachovat klid, netrestat, ponechat čas na uklidnění, dát prostor k diskusi, stanovit jasná pravidla vhodného chování, sankce, odměny, způsoby motivace (za použití vizualizace) 

Nejsou potřeba.

Výstupy by měly odpovídat očekáváným výstupů ŠVP pro 3. ročník.

• přítomnost a podpora asistenta pedagoga ve třídě
• krátké přestávky v průběhu výuky, rychlé střídání činností
• při hlučnějších aktivitách umožnit odchod na klidnější místo s asistentem pedagoga

• stručné a srozumitelné zadávání úkolů, ověřování porozumění, případné opakování zadání
• delší čas na jejich vypracování, zkrácení písemných prací

• písemné, ústní
• příprava žáka na blížící se písemné nebo ústní zkoušení předem 

• názorné pomůcky – tabulka psacího písma, číselná osa, kartičky s pravidly správného chování, vizuální znázornění času
• pomůcky pro relaxaci (relaxační vak, koberec)
• učebnice, pracovní sešity 

úzká spolupráce ZŠ a rodiny – pravidelné konzultace s rodiči, sjednocení systému odměn, pravidel a motivace žáka

Asistent pedagoga – 40 hodin.

Asistent pedagoga se podílí na výchovně vzdělávací činnosti dle pokynů pedagoga, zajišťuje individuální přístup, pochopení zadaných instrukcí, usměrňuje pozornost a umožňuje relaxaci.

pravidelný kontakt pedagoga, asistenta pedagoga s matkou dítěte 

Plnění úkolů, dodržování pravidel slušného chování a třídních pravidel, pravidelná příprava na vyučování.