Publikace vznikla v NPI ČR s podporou UNICEF.
Co vše v publikaci naleznete?
METODICKÝ ÚVOD – PODMÍNKY PRO UPLATŇOVÁNÍ AKTIVIT V PRÁCI S HETEROGENNÍM TŘÍDNÍM KOLEKTIVEM V MATEŘSKÉ ŠKOLE Dítě s odlišným mateřským jazykem
1.2 Práce s heterogenní třídou
1.3 Spolupráce mateřské školy a rodiny
1.4 Zapojení dítěte s odlišným mateřským jazykem v prostředí mateřské školy
1.4.1 Desatero principů pro nastavení bezpečného a podpůrného prostředí v mateřské škole
1.4.2 Hra
AKTIVITY PRO ADAPTACI DĚTÍ NEJEN S OMJ V MATEŘSKÉ ŠKOLE
AKTIVITY PRO POČÁTEČNÍ OBDOBÍ ADAPTACE DÍTĚTE V MATEŘSKÉ ŠKOLE
3.1 Já jsem, ty jsi
3.2 Obrazárna v šatně kdo jsem — já jsem
3.3 Série čtyř dinosauřích aktivit pro začínající pedagogy
3.3.1 Vítáme vás s T-rexem
3.3.2 T-rex se raduje (navazující dinosauří aktivita)
3.3.3 Zamyšlený T-rex (navazující dinosauří aktivita)
3.3.4 Radostná novina – T-Rex se vylíhl (navazující dinosauří aktivita)
3.3.5 Další variace práce s emocemi s dinosauřími náměty
3.3.6 Dinosauří jóga (navazující dinosauří aktivita)
3.4 Naše třída jako rodina
3.5 Posílání úsměvů
3.6 Pozdravy
3.7 Na auta a garáže
3.8 Co děláme rádi s mámou a tátou
3.9 Na pejsky a jejich domečky
3.10 Zrcadlení
3.11 Potěšení kamaráda
3.12 Masáž pro tebe
3.13 Dětské mindfulness
3.14 Společné stolování
3.15 Netradiční karneval
3.16 Super myšky
3.17 Zedníci a učedníci
AKTIVITY PRO PRÁCI S HETEROGENNÍ TŘÍDOU
4.1 Můj batůžek
4.2 Vyzdobený domeček
4.3 Mrazík
4.4 Emocionální detektiv
4.5 Barevná skála
4.6 Příjemně teplá sprcha
4.7 Neviditelný dobrodinec
4.8 Lavička přátelství
4.9 Superhrdinové a padouši jedou
4.10 Zvířátka si tvoří zásoby na zimu
4.11 Slavení narozenin dětí
5 DOPORUČENÉ ZDROJE PRO PRÁCI S DĚTMI S OMJ V MATEŘSKÉ ŠKOLE
Dnes, 2. dubna, si připomínáme Světový den porozumění autismu, který byl vyhlášen Valným shromážděním OSN v roce 2007 s cílem zvýšit povědomí o poruchách autistického spektra a podpořit osoby s autismem v jejich plnohodnotném zapojení do společnosti.
Ve čtvrtek 13. března 2025 se uskutečnil kulatý stůl zaměřený na návrh revidovaného Rámcového vzdělávacího programu základní školy speciální (RVP ZŠS). Během setkání byly prezentovány připravované změny v kurikulu a účastníci měli možnost prostřednictvím chatu klást otázky týkající se navrhovaných úprav.
Jaké výzvy přináší sociální znevýhodnění ve školním prostředí a jak na ně mohou školy reagovat? Odpovědi nabídla konference pořádaná Vysokou školou polytechnickou Jihlava ve spolupráci s NPI, která se konala minulý týden. Nechyběla sdílení dobré praxe, konkrétní příklady podpory ani debaty o roli školy v životě dětí, které čelí obtížným podmínkám.